埔里国中九十六年‘晨间阅读’实施计划.DOCVIP

埔里國中105學年「就要悅讀」實施計劃 依據：依據教育部施政主軸計劃、九十六年南投縣校長會議記錄、本校課程 發展委員會會議記錄、國文領域臨時會議及主管會報會議記錄、 102.03.08全縣教務主任會議。 目的：建立並增進本校學生國語文基本閱讀興趣、習慣與能力。 主辦單位：教務處 協辦單位：學務處、各年級導師室、國文領域會議、全體教師 實施辦法： 主題：『就要悅讀－Just read it ！』 實施方式：自由閱讀，全校各班每週同一時間一起晨間閱讀，並可利用空白 圖書、空白課程以及課餘等時間。 實施時間：每週五早自習時間，07：40鐘響開始晨間閱讀並播放輕音樂， 至08：00鐘響時間結束，並請由導師協助督導。 書籍來源：本校圖書館。 本鎮圖書館（愛心書庫）。 班級書櫃－請同學於學期初攜帶（請各班級加標籤紙）。 班級書櫃－請由同學繳交班費認購，學年末可攜回或捐贈。 自行攜帶（請貼姓名貼）。 實施限制：不可閱讀教科書、參考書、雜誌、報紙、漫畫、寫真集、限制 級書籍、電腦及線上遊戲密笈等。【國語日報、人間福報、知 識性雜誌（非限制級）、歷史自然類漫畫不限，如由疑義請由 導師協助判別。】 上課時間請統一將書籍放置於班級書櫃，凡是於上課時間偷看 者刪除閱讀檔案登錄一本。 獎勵辦法：由教務處統一發下『閱讀檔案』，凡每次完成15本書閱讀，並 能摘錄佳句者，由教務處頒發獎狀乙張以示鼓勵。 凡是每累計閱讀心得單者2張，由教務處申請嘉獎一次鼓勵。 實施原則：大家一起來、挑自己喜歡的書、Just read it ！ 預期效益： 能建立並增進本校學生國語文基本閱讀興趣、習慣、能力與技巧。 能促進本校學生學習其他領域課程基本讀寫及理解能力。 能建立閱讀習慣，養成學生專注力，並能促進大腦發展、心智啟蒙與自我 探索的能力。 能透過閱讀，打破課堂教育的限制，促成終身學習的可能。 本計劃經校務會議通過後呈請校長公佈後實施，修正時亦同。 10.本計畫經102.03.14學務會議修正。 東京都墨田區 兩國中學校 自由晨讀 教會學生什麼是幸福 作者：林奇伯 出處 ：遠見2007年8月號／越簡單越流行 面臨考試和青春期的國中生，正處在人格心理的塑形期。 實施五年晨讀的墨田區立兩國中學校，不僅讓學生了解讀書的樂趣、養成逛書店的習慣，更讓他們學會幸福。 　　墨田區立兩國中學校是典型的東京都內的公立國中。570多位學生來自同一學區，比起小學的自由學習，這裡更強調的是紀律感。今年建校60周年，4月份才搬到新建成的校舍內，玻璃鋼構、木質地板光可鑑人，更像是一所專業有效率的大學商學院。 　　因位於日本國粹相撲運動場地「兩國國技館」旁，屬於東京都內的國中教育「重點門面」，國際教育交流與參觀常選擇這所國中。 　　晨間閱讀在這裡實施已經邁入第五年，辦學者採「態度嚴肅，作法自由」的方式，發展出自己的一套施行規則。 面臨考試，半數學生仍讀小說 　　同樣是早上8點25分進行廣播，提醒學生8點30分開始晨讀15分鐘；而每個樓層也會有一位老師陪遲到學生度過15分鐘，避免走入教室打斷大家的寧靜閱讀氣氛。 　　因為教室採和式拉門，許多班級會自行決定把門整個拉開，比較通風；從走廊看進去，就像是一幅「書香一片」的閱讀櫥窗。學生間雖偶有交談，但人手一本易攜帶「文庫本」小書，閱讀氣氛歡樂。走進人數共35人的三年四班，大家都說能讀自己喜歡的書：「很讚！」 　　在這個已經面臨高中推薦考試壓力的班級中，有半數的學生正在讀廣受日本青少年歡迎的奇異幻想小說、青春小說，其他諸如《里見八犬傳》《旅行的夥伴》《如何保養視力》等圖書，五花八門。 　　三年四班只有三個人的書是來自學校圖書館，2∕3是自己購買，其他則是同學之間相互交換閱讀。「文庫本比較好攜帶，所以我們喜歡看文庫本，」一個學生解釋。 　　「因為剛搬遷，圖書館的藏書尚未全數移進新校舍，所以學生有九成是自己帶書，」負責晨間閱讀事務的國文老師西尾啟子說，這也剛好讓學生養成逛書店的好習慣。根據校內調查，家長、學生購書的比率各50％，且學生自己到書店購書比例有逐年提高的趨勢。 邊做邊改，找出最適合方式 　　校長森本芳男說，兩國中學校會實施晨間閱讀，是受到同區內其他學