六年级数学终端评估质量分析.doc

2013年六年级数学终端评估 质量分析 青龙四小：简光红 六年级数学终端评估评卷工作已顺利结束，全县将近有9000多份试卷，全面了解了学生六年来对所学知识的掌握情况，现将试题的质量分析说明如下： 一、试题情况分析 本次终端评估试题涉及面较广，共有七个大题，其题型分别有填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和解决生活中的应用题。每题的题量不多，难易适中，计算由浅入深，整张试卷没有特别难的题，也没有偏题，试题既有一定的深度，又有一定的广度，此次主要考测学生对基础知识的掌握和基本技能的训练，还考测了学生对平时学习的细心情况，所以这张试卷是一份好试卷。 二、学生答题情况分析 第一大题是填空题，这道题内容广，重在基础，涉及的范围有写数及数的改写、方位、单位换算，百分数、除法与分数和小数的互化，约有30％的学生得了满分，还有大部分学生对答题不细心、对数的改写忘记在后面加“万”或者“亿”对概念、公式等不熟练，造成学生失分较多。 第二大题是判断题，有部分学生主要对整百年和整千年份必须要除以400不太理解，对长方体的长、宽、高都扩大2倍体积到底扩大多少倍，心理不清楚，导致学生判断错误。 第三大题是选择题，有部分学生不会运用放大镜，忽略了不管使用多大度数的放大镜，角度数的大小是不会改变的。还有图形的围成不会理解，比如：一根绳子围成一个正方形、长方形或者圆，它们的周长是相等的，面积谁大谁小，要根据它们围成的图形来推算面积。 第四大题是计算题，计算题共有32分，约占整张试卷卷面分值的1/3，可以说是这张试卷的核心部分。学生存在的问题主要是粗心，对基本的计算方法不清楚，不掌握，有的学生对该简算的没有简算，而不该简算的确运用了简便方法，还有的学生在解比例或者方程时，对四则混合运算的关系不理解，列方程时而忘记了设未知数，直接列出了一个方程，这些原因可能是学生平时“习惯”养成的。 第五大题是操作题，考测了学生动手操作能力，图形空间的想象能力，学生在求圆锥的体积时，不清楚题中告诉的是直径还是半径，对图形的周长和面积公式混用，特别是学生在作图时，没有按照题中的要求去完成，已知平行线间的三角形，去作出另一个与此三角形面积相等的三角形，学生没有按照“同底等高”作出相应的图形，导致大部分学生失分较多。 第六大题是应用题，本题共有5个小题，每题5分，总分25分，占整张试卷的1/4，这些应用题涉及到了比例知识、分数应用题、百分数应用题、行程问题和工程问题。得满分的没有几个学生，2/3的学生对本学期学的比例尺知识应用比较掌握，会解决百分数应用题和行程问题。剩下的学生对工程问题和分数应用题还没有完全掌握，原因是学生没有认真分析题的意思，观察能力不强，很多学生没有得到高分。 三、改进措施 1、本次考试试题难度不大，学生失分较多，主要是学生的基本功不扎实，计算时粗心大意，可能是平时训练时间少，能力没有得到很好的培养，在教学中要注重学生的习惯培养，让学生在学习时养成一个细心、每次作业做完学会检查等良好的学习习惯。 2、加强后进生的能力培养，教师要充分调动后进生学习的积极性。多找后进生谈谈心，从生活上和心灵上多关心后进生，让他们真正成为学习的主人。 3、数学知识来源于生活，运用于生活，教师要加强数学教学与生活的联系，扩大学生视野，促进学生发展，重视生活实际，让学生学以致用。 4、教师在教学中采用有效的教学方法，在学生中多开展计算正确率的比赛，提高学生的计算能力。 5、对应用题方面，教师要多引导学生分析，举一反三，真正做到精讲多练，在有效的时间里让学生成绩得到很好提高。