《小括号》教案.doc

《小括号》教学设计 王青艳 教学目标： 1、初步感知并理解小括号的作用。 2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确切口算带小括号的两步式题。 3、培养观察、分析、比较的综合计算能力。 4、培养认真、仔细的良好的学习习惯，激发学习兴趣。 认识小括号，正确计算带小括号的两步运算是本课教学重点，了解带小括号的算式的运算顺序是本课教学难点。 教具准备： 投影、录音、小黑板、小纸卡、花、青蛙、纸鱼、鱼缸、手工纸。 教学程序： —、谈话： 1：同学们，上次大乐园里大家玩的开不开心？今天，小光和大生要到我们没去过的地方去玩，你们想不想去？想去就得先通过考验：（出示卡片） 4+6 8+27+3 10+6 10+7 5+9 16-6 14-3 12—4 好，同学们，你们顺利过关了，下面请闭上眼睛上路吧！（边放音乐，边出示知识宫大门图）大门上悬挂着实物糖果（放录音：小朋友们我是智慧老爷爷我一生没遇到过什么难题，现在有一道题我怎么也算不出来，你们谁能帮帮我。） 根据儿童的年龄特点，创设了生动有趣的情景，激发了学生的求知欲，使学生在愉快气氛中积极的动脑。 二、授新课： 1：让学生观图，启发学生说出连加算式。 2、拿出小圆片根据实物图自己在桌子上摆一摆，谁能说一说你是怎么算的？ 3、根据学生回答，投影示意图。 小光：00 000 0000000 大生：00 000 0000000 4、同学们，你们看这个小朋友想的和我们想的一样吗？你们真聪明，算的非常正确，你听智慧爷爷在表扬我们呢！（放录音） 5、同学们，怎么作才能先算2+3呢？你们知道吗？不知道怎么办呢？请同学们打开课本看27页的内容。 6、谁愿意站起来说一说？对，你说的非常正确，要想先算加上小括号。 7、出示15-（6-2）[讨论算法，指名口答。] 8、尝试练习。 9、出计算过程。 反馈练习： 1）出示卡片练习。（说先计算什么） 20+30+7 15+（20+40） 15-6-2 15-（6-2） 8+7+6 57-（25-20） 75-（25-20） （8+40）-6 2） 小朋友们，这里有智慧老爷爷给小马虎出的题，请大家帮着检查一下他做的对不对。（小黑板出示） 13-(4+5)=14( ) 7+(7-6)=8( ) 26-4+20=42 ( ) 80- (50+20) =50 ( ) 18-3+4=11 ( ) 100- (30-20) +90 ( ) 3）小朋友们，你们真聪明智慧老爷爷看到同学们这么聪明非常高兴，他决定送给大家一个礼物，请看：（出示一瓶花、一只鱼缸，缸里有鱼、青蛙） （选做题）请你想办法使这算式先算“7+8”。 20-7+8 7+8+30 80+7+8 板书： 小括号 例1、 00 000 0000000