2012-2013六年级第一学期期末试卷分析Word文档.doc

2012-2013年第一学期六（6）班数学期末试卷分析 科任 周启瑜 一、基本情况分析 本班共有人参加数学期考试，考试的成绩结果如下：平均分分，及格率%，优秀率%，低分率%，最高分分，最低分分。从成绩的结果来看，我数学成绩，学生基础知识，基本技能掌握，没能考出自己的水平，发挥。说明教师在教学中需要注意学生学习数学知识的方法，多指导和帮助?二、对试卷的评价及建议 这次六年级期末试题从整体上看，题型多样，覆盖面广，考试的内容都是基础知识，是学生最容易忽视的，也是学生最容易做错的知识，因此，试题内容出的比较合适合理，也符合 三、答卷情况分析 (一 ) 、填空题 第 1题，观察物体再确定物体的形状，以及物体的特征 ，这是非常基础的题，可是这题有18人错，说明学生不认真观察物体，过后要针对性地给学生补。 第2题，单位换算题，12人错，这类题非常重要，每次考试都有，每年升学试题也有，我开学初也给学生教方法了，也出题训练几次了，平时也训练，可是还是不行，主要原因是，这十几个学生的太懒，基础又差，特别是数字大和分数约分更不行。今后要多练。 第3题，是求一个数的几分之几是多少和求一个数是另一个数的百分之几是多少。最多人错的是第二的问题。估计学生会列式，但3÷8不会除而造成结果错了。3÷8是一个特殊数字，平时也要求要记熟，可还是有16人错。 第4题，观察图形数格子写比，这题有9个同学错，主要原因是他们不会写比或个别同学把位置颠倒了。有两个同学空着。这说明不认真。 第5题，填可能性，这题出得比较好，先让学生判断几分之几后再用分数来化成百分数。因此，有很多学生弄错了，只填分数。说明又不认真审题。 第6题，是比、除法、百分数的互换。即1:4=（ ）：64=4÷（ ）=（ ）%。有35个学生错，我也知道这类型题在每年的升学考试中都要有，平时我也多训练，可是还有这么多人错。主要原因是这类型题比较复杂，综合性比较强，计算方法也比较多样，灵活。 第7题，把小数化成百分数。这题有8个同学错。因为0.25，3／4都是特殊的数字，平时已经让学生记熟了。因此学生考得很好。 第8题填数量关系。这题有15人错，大部分同学把“去年”“今年”颠倒位置了。也是不认真的结果。 第9题，几个分数相加，写出乘法算式，有23个学生错了。主要原因是不理解题意，今后要注意训练。 10题，是“倒数”的填空，分数倒数全部答对，整数的倒数3人错，小数的倒数35人错，但答错的人数比以前减少了。上课时我也特别强调、训练了也考了几次，可有些同学还是错，主要是学生把小数化成了分数而不倒回来。有些同学不约分再倒数。 (二)、判断题 第1题，2道是概念题，有41个学生错。说明学生对概念题比较模糊。今后要多训练概念题。第3、4、题是百分数应用题。要列式计算后才知道对错，有18人错，这类型的题也训练多，我专门从课本或其他数学书中找了2张试卷的题让学生训练，可还是有这么多人错，第5题是分数应用题也要列式计算才能判断对错，是比较多步的应用题，因此有38个同学错。 (三)、选择题 第1题，从应用题里找出单位“1”的量。有8个同学错，主要是不认真审题，而把单位“1”的量混淆了。这几个同学是难教育的同学。我也尽力了。 第2、3、4、5题，都是有关长方体和正方体的知识题，第2、4、5题只有认真审题就可以选对，共有12个学生选错，主要是他们不认真观察生活中的长方体或正方体导致错误。第3题，出得比较灵活，要经过几步计算才能选错准确答案。学生都把长方形的周长当做长和宽的和了，因此计算出来的答案没有，而随便选一个。这种题平时也训练多了。今后要多注意训练。 (四)、计算题 第1、直接写出答案。错1道有17人，没有人全部错。说明学生的口算还行。 第2、怎样简便就怎样算共6道题。全部对24人；一道错17人；两道错的有19人；全部错的有5人。主要是学生不注意把整数倒数才约分。说明学生的分数乘除法掌握还可以。通分现在基本可以了。其实我平时最注重训练计算题，特别是简便方法的题训练的最多，所以这次计算题考的还可以。 第3、解方程有3题，全对的有48人，错2题的12人。全错4人，说明解方程一般。错多的学生都是班里最难管教的。 第4、化简比，有3题，全对的有54人，错1道8人，5人错2道，3人全错，化简比也是要约分，学生的约分基本上都可以，因此化简比就容易了。 第5、求比值，共有3题，全对有59人，错1道5人，错3道3人，全错3人。这几个学生是最懒的，什么都不肯学的，和家长沟通多次，还是不管用。求比值也是要约分，学生的约分学会了，因此求比值就不难了。 (五)、解决实际问题， 共6题。第1题求长方体的表面积和体积，有11个学生错，主要原因是有些根本都没有看清题要求什么，只求体积，不求表面积；有些却把铁皮箱当做没有盖子的，长×宽不×2，而计算结