寓兴趣于英语教学之中.doc

寓兴趣于英语教学之中 内容提要： 兴趣使一种动力，是求知的先导。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。” 学习兴趣越浓，学习积极性就越高，学习的效果就越好。在教学中学习动机和学习兴趣都是影响学生自觉性和积极性的最直接因素。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。我在教学中的一点尝试如下： 注重教材所体现的趣味性 启发思维，培养能力 引导探索，合作学习 配备音乐，活跃气氛 开展竞赛，角色扮演 多媒教学，激发兴趣 情感投入，春风化雨 寓兴趣于英语教学之中 兴趣是一切行为的动力。作为英语教师要利用一切教学手段来提高学生的学习兴趣。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。在教学中，学习动机和学习兴趣都是影响学生自觉性和积极性最直接因素。学生的学习兴趣，不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的开发，达到学习效果的目的。 天津市自05年开始使用外研社出版的教材。改革英语教材，就意味着摒弃传统的教学方法，采用灵活多变的教学手段，创设一个生动、有趣、活泼的语言画面。从而激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力，培养能力。因此，在英语教学中使用兴趣教学法，教学效果异常显著。 注重教材所体现的趣味性。 外研版初中教材集知识性，趣味性，生活性于一体。所涉及面广泛：地理、历史、天文、航天、人物传记、风俗习惯、戏剧知识等等。可谓包罗万象。在每一模块第一单元都是创设情境，主观形象，诱发学生的学习兴趣。学生参与其中，身临其境，其乐无穷。另外，教材也非常接近生活，从我们身边学起，学生在生活中学，在娱乐中学习知识。本套教材的宗旨就是“面向全体学生，使学生获得基本的英语素养”。此教材从听说读写全面训练，培养学生四会能力。 启发思维，培养能力 启发式教学是保持学习兴趣的基本途径。新的教材，内容丰富，并且图文并茂。几乎每一篇对话、阅读都配有一副与该教材密切相联系的插图，利用之中插图，让学生参与，是“以学生为中心的课堂”，；利用插图，进行导语设计，逐步引入本课话题，让学生适度了解话题的内容，激起学生内在学习动力；利用插图还能创设更多的交际情况，能锻炼学生主观观察力和培养他们的思维能力。 引导探究，合作学习 引导探究是激励学生学习英语的有效手段，知识是无穷无尽的，学生的求知欲、好奇心也是永恒的，有的学生认为学英语就是死记硬背。如果这样，自然就枯燥无味。这时让学生学会探究，小组合作，把学过的知识归纳，把单词按读音归类，利用顺口溜来记，就容易多了。 如(1)在学习现在进行时，一些动词的现在分词末尾辅音字母需要双写，同学们易混淆，经过同学们的合作探究，我们编成下面的顺口溜： Let begin forget run swin ， Put drop sit stop shop travel 让开始忘记跑和游泳的人， 放下，落下，坐下，停下去购物或旅行。 （2）、重读闭音节形容词，末尾只有一个辅音字母，双写改辅音字母再加er，est。在初中范围内常用的几个形容词： Big fat hot， red thin wet fit 大 胖子 热， 红 瘦子 湿的 正合适。 （3）、下面是几个易混淆的几个动词，编成记忆链： Lie （lay，lain，lying） （lied，lied，lying ） （ laid，laid，laying） 配备音乐，活跃气氛 音乐辅助法也是兴趣教学的另一种途径。过去的教学在课堂上或课外，难得听到或唱上一首优美动听的英文歌曲，现在利用新的教学模式，在课前我都会放一些优美，动听的英文歌曲，如《大大世界》、《友谊天长地久》、《爱无止境》、《说你说我》等等。即欢快，有劲的歌曲，激发了学生进行学习的兴趣，从而提高教学质量。 开展竞赛，角色扮演 现在的学生争强好胜，具有强烈的竞争与进取意识。在英语课堂教学中，恰当地利用竞赛形式，不仅可以激发学生的竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，对所学的知识深究探疑，强化记忆，从而收到良好的效果。 英语表演符合学生活泼、好奇、善于模仿和喜欢交际的心里特色，同时，也是英语教学的需要，学生们虽然演技，表达各有千秋，但身临其境的表演去领悟各种语言情境，去理解各种不同语言表达方式的作用，去实践和锻炼自己运用语言进行交际的能力。平时我对学生加以指导，使学生通过表情，动作和各种语调，把对话模拟的贴近与生活。这样学生们在竞赛，表演中获得了知识，锻炼了能力。 多媒教学，激发兴趣 多媒教学是激发学生学习兴趣的重要途径之一。传统教学方式对学生已失去魅力。我校在05年配备了大屏幕投影设备，每次去电教室上课，学生们都异常兴奋、活跃，表现出与在教师不一样的激情。多