电能EEPO教案.doc

内容标识 标题I 人教版物理第八章 电功率 课时 1课时 标题II 一 电能 单位 柳州市第四十八中学 作者 李中金 目标要素 知识和技能 1、道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。 2、了解电能表的参数，会使用家庭电能表。 过程和方法 体验电能可以转化其他形式的能量。 情感、态度、价值观 1、了解电能在人类社会中的作用。 2、认识节约用电的重要性，养成节约用电的良好习惯。 重点 难点 重点 电能的获取、转化，电能的单位及计算 难点 电流做功的实质是电能转化为其他形式的能 课型方式 主体课型 要素组合方式 辅助课型 平台互动方式 手段 运用多媒体辅助教学 教学准备 教师准备 干电池、电吹风、电烙铁、电风扇、白炽灯、教学电能表、课件等 学生准备 收集电能应用的资料，各种发电厂资料，电能表说明书，电费单 教学环节 课型要素 教学内容提要 时间 操作方法 与策略 自我反思与点评 一、引入课题 看+想+讲+听 课件展示：1.连接一个使小灯泡发光的电路。 2.播放美丽的夜景及伴音 电能是哪里来的呢？ 3 创设情景，营造学习氛围，自然导入新课。 激活学习氛围。 二、新课电能 讲+听+看 学生根据自己收集到的资料分组讨论电能的来源。 将学生的讨论结果通过投影展示点评。 播放各种电站的图片及各种生活中的用电器工作的视频，让学生讨论电能的转化。（学生能举例） 展示各小组讨论的结果，各小组互相交流讨论情况。 教师指出，电流做功的实质是电能转化为其他形式的能。 10 主动权教给学生，通过学生自主探究、合作、呈现，强化电能的来龙去脉。动静结合。 在给定时间内学生基本能完成合作学习。 反思：小组间的交流还可以放宽松点，使学生更放松。 课型要素 教学内容提要 时间 操作方法 与策略 自我反思与点评 三、电能的计量 想+讲+看+做 提出问题：通过前面的学习我们知道电能的获取及电能的作用。关于电能大家还想了解什么呢？（白板上写出学生提出的问题，提炼本节课能够解决的问题。例如：电能的测量、电能的单位等） 学生通过阅读了解电能的单位。 电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度” 单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J 练习：1.5 kW·h = J 6 从学生提出的问题提炼出本节课的知识要点，并通过练习强化知识。 学生提出的问题由学生自己解决，可以进一步激发学生的兴趣。 四、电能表 看+想+讲+听+做 投影电能表说明书，了解电能表的结构、用途、使用方法、使用规则等。 电能表的结构： 接线柱、转盘、示数（对照实物观察） 用途：测量用电器在一段时间内消耗的电能。 投影电能表的铭牌，学生讨论电能表参数的意义。 几个重要参数的意义： “220V”…… “10(20) A”…… “50Hz”…… “600revs/ kW·h…… 电能表的读数，学生通过阅读后进行小组内交流。（根据自己收集到的电费单进行交流） 练习：小红家的电能表上月表底 0 3 2 1 5 本月表底 0 4 1 0 9 小红家的本月耗电量为 kW·h 进行德育教育 观察课本小资料一度电的作用。学生分组讨论节约用电的方式方法并交流。 15 1-2、通过说明书、铭牌的阅读及实物观察，对电能表有一个深刻的印象，在此基础上学生分组讨论电能表的几个参数的意义进一步强化对电能表的认识。 3、看讲做结合强化读数。 4、同一平台上多向的讨论交流，进行德育教育。 本环节强调学生自主合作学习，主动权完全交给了学生。知识在各要素转换的过程中不断得到强化。今后可以发扬。 教学 环节 课型要素 教学内容提要 时间 操作方法 与策略 自我反思与点评 五、课堂小结 讲+听 引导学生回顾本节课的内容。组织学生在相互交流的基础上进行小结。 5 学生在相互交流下小结 知识得到强化 六、作业布置 想+做 课外作业布置：小组合作完成动手动脑学物理 1 课外合作完成 知识与生活相结合 板书设计： 一、电能 电能的获取与转化 获取途径：干电池、蓄电池、火力发电、风力发电、水力发电、核电站、太阳能电池 转化：电动机 电能转化为动能 电灯 电能转化为光能 电炉 电能转化为热能 电能的单位： 千瓦时（度） 符号 kW·h 焦耳（焦）J 1kW·h＝3.6×106J 电能表 用途：测量用电器消耗电能的多少。 几个重要的参数 新型电能表