教育部参赛_家_赵佩星.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《家》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备：熟读课文 教学课题 教养方面：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 教育方面：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。第节教学要点：1．复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。 2．学习书写“白、云”。教学过程：二、 检查预习】/v_show/id_XMzE5OTQ3NTI4.html 三、创设情境，自悟自学。 1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的——(花朵。)(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。) 2、指导朗读。 1)自由读一读。指名读。 2)教师范读，指导停顿。 我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。 3)齐读，相机正音。 4)男女生分句读。 3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放《娃哈哈》，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小——(家。)还有一个值得我们骄傲的大——(家。) 4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。) 5、学生回答。 练习用“...是...的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。) 蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。 四、张扬个性，激发灵性。 1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗? 2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人? 3、小组讨论。 1)你们想说什么内容? 2)准备用几句话说?(至少两句。) 3)练习用“——是——的家”句式组成一段话说一说。 4、给“小诗人”颁奖。 五、指导书写生字“白、云”。 1、说说自己是怎么识记的? 2、教师范写，学生跟写。 1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。 2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。 3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。 六、总结全文，升华情感。 同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的——(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的——(师生齐说家。)。 第节教学要点：巩固练习，训练提高。 教学过程：一、? 谈话导入 1.小朋友，今天老师要和小朋友们继续学习课文 家。 2. 让我们来美美地读课题。（板书：家） 二、美读课文 1.让我们用自己喜欢的方式读读课文，去帮助白云宝宝、小鸟宝宝、鱼儿宝宝和种子宝宝找它们的家。 2. （出示全文）检查学生读的情况：找到他们的家了吗？从哪里知道的？ 根据学生回答的情况板书（蓝天、树林、小河、泥土） 3.贴词语，朗读。 过渡：你是送谁回家呢？带我们一起去看看。好吗？学习课文第一句话 出示）读读课文第一句话。你是送谁回家的？为什么那是他们的家？ 同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？为什么那是他们的家？ 交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整） 蓝天是白云的家 我是送白云回家的，在它家里我看到——（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话） 还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍。 蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？ 白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？ 对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。过渡：你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家， 交流汇报：我是送小鸟回家的，在它家里我看到—— 是呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读? 我是送鱼儿回家的，在它家里我看到—— 你们看小鱼在干什么呢?水里真的那么美吗？你们想不想做与鱼儿？好，现在你就是小鱼了！老师带你们到河里去。（师生做动作） 交流：小鱼儿