朱自清《春》精品课件概要.ppt

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代杰出的散文家、诗人、学者. 散文集《背影》《欧游杂记》《你我》 ,诗文集《踪迹》，代表作《匆匆》《荷塘月色》 酝酿（yùn niàng） 巢（cháo） 喉（hóu）咙 宛（wǎn）转 、应和（hè）、嘹（liáo）亮 黄晕（yùn） 撑（chēng）、蓑笠（suō lì） 抖擞（sǒu） 胳膊（gē bo）、烘托 欣欣然：朗润： 赶趟儿： 酝酿： 卖弄： 婉转： 花枝招展 ： 中心： 通过对春天景色的细致描写,抒发了作者对大自然对春天的喜爱、赞美之情. 修辞手法的表达效果： 排比的作用 ——增强语势 1、比喻 运用比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ），生动形象的写出了……表达了…… 例如：野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的. 其他比喻： 1、红的像火,粉的像霞,白的像雪. 2、看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着 3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 4、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.?春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.?春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去. 运用比喻、排比的修辞手法，把红的、粉的、白的花分别比作火、霞、雪， 生动形象地写出了春花争艳、万紫千红、娇美动人的景象， 同时增强语势，强烈表达了作者对春花、春天的喜爱之情。 运用比喻、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的多、细、密、闪烁、绵长 ，增强语势，表达了作者对春雨、春天的喜爱之情。 运用引用、比喻的修辞手法，引用志南和尚的诗句，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，增添了文采，表达了作者对春风、春天的喜爱之情。 2、拟人 运用拟人的修辞手法，把（ ）人格化，生动形象的写出了……表达了…… 例如： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 运用拟人的修辞手法， “偷偷地” 是“悄悄地、不知不觉地”的意思，赋予了小草以人的情态，生动形象地写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 钻：生动形象的写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。? 其他拟人： 1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了. 2、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了. 3、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿. 4、鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着. 运用拟人的修辞手法，通过——等词赋予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情 运用拟人的修辞手法，通过“你不让我”、“我不让你”、“赶趟儿”等词赋予了春花以人的动作情态，生动形象地写出了春花竞相开放、争奇斗艳的动人情景，表达了作者对春花、春天的喜爱。  运用拟人的修辞手法，通过“高兴”、“卖弄”、“唱”等词赋予了鸟儿以人的动作情态，生动形象地写出了鸟儿声音的清脆、婉转、悦耳及鸟儿迎春的欢悦，表达了作者对鸟儿、春天的喜爱之情。  春雨图 思考后说出你的理解 a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。 那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写…（用一些动词和形容词，来突出描绘事物的特征。） 1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。 2.鸟儿将巢安在……（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子…… 1.视觉 例: 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了. 2.听觉 例: 牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着. 4.触觉 例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你. 3.嗅觉 例: 风里带着泥土味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着. 呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密: 调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧. 认真观察，力求细致。 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性 质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味 觉，触觉来发现美。 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想 象写景）。 适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人， 排比等增加文章的文采。 要按照一定的顺序安排景物 。 春天来了， 返