浅谈中职班级思想教育工作.doc

浅谈中职班级思想教育工作 摘 要： 班主任不仅要传授科学文化知识给学生，更重要的是要对班级进行思想教育。定期开展切实有效的心理健康教育是中职班主任工作的重点。班主任还要有意识地培养学生的归属感，培养班级的向心力。提高班级学生适应社会能力更是对思想教育工作成果的肯定。 关键词：心理健康、归属感、适应能力 育人是班主任首要的职责。如何做好中职班级的思想工作，历来者是教育工作者的一道难题。中职教育是面向社会工作岗位的教育，老师在做学生思想工作的时候，应该联系实际，摸清规律，同时还要把握好教育时机，注意思想工作的经常性和时效性。 1．做好心理健康辅导——中职班级思想教育工作的重点 1．1每周定时开展心理健康主题班会 主题班会是很好的师生交流形式。为了达到切实的思想教育作用，我们不能只采和“老师讲，学生听”的传统模式，要以学生为主，充分调动学生的积极性，发挥主人翁的精神。主题班会可以采用小组讨论、辩论赛、演讲比赛等形式，让学生全身心投入讨论当中。随着学校和社会对学生心理健康的重视, 班会被赋予心理辅导的功能。主题班会中班主任和学生在共同研讨的过程中所产生的良好氛围, 有利于疏导学生心理困惑及矫正学生的不良心态。 作为班主任，我经常结合社会、学校、家庭的因素,将学生身上发生的问题转换成主题班会的内容, 使主题班会更有针对性、时效性。如我采用过的主题有“中职生谈恋爱，利大还是弊大”、“网络给我们带来了什么”、“见到老人跌倒，该不该扶”、“我为班级做贡献”、“在宿舍私拉电线的利与弊”、“奇装异服适合出现在校园里吗”、“发生了火灾要怎么办”、“中职生的爱情能长久吗”、“我受大家欢迎吗”、“谈谈自己宣泄压力的方式”等等。在主题班会上针对学生存在的问题, 运用浅显的语言, 身边的经典事例, 联系学生的生活实际, 向学生传播有关思想认识、人际交往、情感教育、意志锻炼、自我认识等方面的知识, 并且不断充分调动学生积极性, 通过积极思考和同学间的交流，学生自己默然地改变原有的不正确观念或想法, 使学生认真反省，御下心理恐惧，说出内心的话, 制定改变的措施，强化心理健康。 每次主题班会之后，我还要求每个学生填写一份主题班会的思想报告，报告内容包括班会时间内容、开展形式、参与人员、自我反省、改进措施等。收集完报告之后，我将它们按个人分类整理，附以一些同学及老师和家长的观察和意见，形成一本个人的心理成长档案。 1.2学习心理保健方法 人生不如意之事十有八九，所以我要有意识地教给学生一些心理保健的方法，使学生积极地进行自我心理调节。如移情法：跳出自己的情感和思维角度，进行心理置换，设身处地进入对方的精神世界，去理解和体会对方的各种内心感受，从而调整自己的心态，情绪。宣泄法：找自己信任的亲人、亲密的朋友等，向他们倾诉自己的想法。或自我宣泄，在日记上倾泄自己的思绪和情绪，帮助自己理清思想，恢复理智。压抑法：当忌恨念头产生时，要用语言自我暗示，强制自己压抑萌发错误的动机和欲望。娱乐疗法：通过各种娱乐活动来陶冶性情，增进身心健康。体育运动调节法：到运动场上去，参加各种体育运动，可以培养人们良好的品格，陶冶性情，培养坚强的意志，自信心，进取心，宣泄消极情绪，使人变得开朗豁达，心情舒畅，增进心理健康。 1.3健全心理健康咨询渠道　　 首先要在班上设一个心理健康委员，由班上比较细心且人缘较好的学生来担任。心理健康委员随时掌握全班同学的心理状况，协助班主任和心理教师上好心理健康课，能及时发现问题，将问题化小或及时反馈。 在校内建立心理咨询室也是很有必要的，要尽量为学生提供一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的安全感。心理咨询室让教师走进学生的生活，取得学生的信赖，根据学生的心理特征和规律，有针对性地开展心理健康教育活动，使学生面对挫折，保持健康的心态。毫无顾虑地表达自己的思想和感情，听取他们对老师和对学校的意见，表露自己的困惑和疑问；鼓励他们多交往，形成良好的人际关系；帮助他们学会控制自己的情绪等等，要把这些工作作为一项常规工作定期坚持，这样学生的心理健康得以保证，班级凝聚力自然就得到提升。 2．培养归属感——中职班级思想教育成果的保障 班主任要有意识地培养学生的归属感。对班级有归属感后，学生会自觉地将自己看成班级的成员并对班级、老师产生一种寄托感。归属感是一种无形的、有效的约束力，也是一种巨大的激励力量。它能营造出和谐的人际关系，养成良好的学习习惯，大家的力量拧成一股绳朝着共同的奋斗目标不懈努力。 2.1多组织课外活动 课外活动时大家都处于身心放松状态，教师与学生之间能充分地交流思想感情。学生还能意识到自己是活动的参与者和组织者，增强他们在集体中的主人翁意识，培养他们对集体的归属感。 课外活动尽可能丰富多彩，比如座谈会、烧烤、打边炉、歌唱比赛、篮球赛、参观养殖场、动