七年级第一章教案1.doc

教学章节 1.1正数和负数；1.2.1有理数 日期 教学目标 1.理解正负数的含义并熟练运用正负数表示常用数据。 2.理解有理数的含义。 时长 教学内容 归纳 1.1 在生活、生产科技中，我们经常会遇到数的表示和运算等问题。 北京冬季里某一天的气温为–3℃~3℃ 某年，我国花生产量比上一年增长–2.7％。 这个月小明体重增长kg，小华体重增长–1kg，小强体重增长 问：上述例子中的–3”、–2.7”、–1”分别是什么意思？怎么得到的？ ，，这样的大于–”（负号）来表示负数，如–3，–2.7，–1，分别读作负三，负。有时为了明确表达意义，在正数。一个数前面的“+”“–”号叫做它们的符号。 特别的， 0是正数与负数的分界。 把m；155m。记账时，通常用正数表示收入额，用负数表示支出额。 如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示们。 切记！ 某些数据中出现以下词时，我们可以用负数来表示： 减少；下降；支出；亏损；扣除；零下等。 课 堂 练 习 更 正 下面各数那些是正数，那些是负数？将它们读出来。 5， ，0，0.56，-3，-25.8，-0.0001，+2，-600 如果80m表示向东走m，那么-60m表示 如果水位升高3m，那么水位下降m时水位变化记作m，水位不升不降时水位变化记作m。 某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是： 意大利增长0.2％ 德国增长1.3％ 英国减少3.5％ 中国增长7.5％ 写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率。 如果把一个物体向右移动1m，那么这个物体又移动了-1m是什么意思？如何描述这时物体的位置？ -1，2.5，+ ，3.14,120，-1.732，- 某蓄水池的标准水位记为 （）0.2m各表示什么？ （）水面低于标准水位 3． “不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数”的说法对吗？为什么？ 4． 测量一幢楼的高度，七次测得的数据分别是：79.4m，80.6m，80.8m， 5. 某地一天中午12时的气温是7℃，过5h气温下降了4℃，又过7h气温又下降了4℃，第二天0时的气温是多少？ 6． 某年，一些国家的服务出口额比上年的增长率如下：美国-3.4德国-0.9％，中国7.3％，意大利 这一年，哪些国家的服务出口额增长了？哪些减少了？哪国的增长率最高？哪国的增长率最低？ 教学内容 归纳 1.2.1 回想一下，我们学过的数有哪些？ 我们学过的数有： 正整数，如，，， 零， 负整数，如-1，-2，-3， 正分数，如 ， 负分数，如-0.5，- ，- ，-150.25， 正整数、 整数和分数统称为有理数。 从小学开始，我们首先认识了正整数，后来又增加了 所有正整数组成正整数集合，所用负整数组成负整数集合。 因为这里的小数我们可以化为分数，所以我们也把它们看成分数。 课 堂 练 习 更 正 把下列的有理数填入它属于的集合内： 12，- ，-5，5.32，-80，123，-2.333，0 正数集合： 指出下列各数中的正数、负数、正数、分数： -15，+6，-2，-0.9， ，-4.95 有哪些地方不理解呢？ 4