课题11同一直线上二力的合成导学案.doc

课题：同一直线上二力的合成 同一直线上同向二力的合成 大小/N 方向 用两个测力计拉 F1= F1 +F2= F2= 用一个测力计拉 F= 同一直线上反向二力的合成 大小/N 方向 用两个测力计拉 F1= ∣F1- F2∣= F2= 用一个测力计拉 F= 交流讨论 同一直线上两个同方向的力，如何求合力？ 同一直向上两个反方向的力，如何求合力？ 思考 1.合力一定比每个分力都大吗？，合力有没有可能为零？合力和分力是否同时作用在物体上？ 2.求两个力的合力，是否就是把两个力大小相加？ 同一直线上有多个力作用在同一物体上，如何求合力？ 【课堂练习】 课本24页作业题1，2，3 一个质量为3kg的物体，受到一个竖直向上29.4N的拉力，这个物体受到的合力是多少？如果受到一个竖直向下的29.4N的拉力，物体受到的合力是多少？方向向那？ 在同一直线上，两个力大小分别为4N和6N，那么合力是多少？方向向那？ 在同一直线上，当两个力方向相同时，合力为8N，当这两个力方向相反时，合力为4N,那么这两个力分别为多少？ 【学习目标】 1知道什么叫做合力和分力 2.通过实验探究同一直线上方向相同或相反的两个力的合成 3通过实验探究感受等效替代的物理方法 【重点难点】 重点：合力的概念及通过实验探究同一直线上力的合成 难点：合力和分力等效替代的思想 【使用说明】 认真阅读课本P22-P24 【自主学习】----建立自信，克服畏惧 知识回顾 1.地球上 物体，都要受到地球的吸引，这种由于 叫做重力 2．重力的方向是 或 ，绝不能说垂直向下，重锤线是利用 的原理来检测墙是否竖直。 3．重力的大小可以利于公式 计算,，利用公式计算时，质量单位必须是 ,，力的单位必须是 G表示 ，m表示 ，g = ,g表示的物理意义是 ，计算质量的公式是 4．重力的作用点是 ，重心可以在物体上，也可以不再物体上，质量分布均匀，形状规则的物体重心在物体的 ，也可以用 确定物体的重心。 【合作探究】 观察课本23页图7-17 合力和分力： 合力和分力关系： 力的合成： 提出问题：已知几个力的大小和方向，怎样求出这几个力的合力的大小及方向？ 猜想： 实验探究：弹簧测力计，橡皮筋，木板等。阅读课本23页实验探究，明确分力是谁？合力是谁？分力的方向和合力的方向向那？ 1．观察下面四幅图，回答问题 箭为什么能够高速射出 ，小孩为什么能够静止而不掉下来，运动员为什么能够高高弹起， 弹力：由于发生了弹性形变的物体，要恢复原来的形状，从而对跟它接触的物体产生了力的作用 引导学生分析上面图形（注意分析是谁施加的，是谁发生形变的，形变的方向向那，要向那个方向恢复，像那个方向施力） 思考：粉笔盒放在讲桌上，粉笔盒是否受到支持力？讲台是否受到压力？支持力和压力是弹力吗？如果是 探究弹簧测力计的工作原理 提出问题：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 实验设计：分别在大弹簧下挂1个，2个，3个，4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度 试验次数 弹簧受到的拉力F/N 弹簧原厂 L0/cm 弹簧长度 L/cm 弹簧形变量 (△L=L-L0)/cm 1 2 3 4 分析表格数据，得出结论： 若以弹力为纵坐标，以弹簧形变量为横坐标建立直角坐标系，用描点法画图，分析图得结论 2011-2012学年第二学期　　　物理　导学案　　　编号：　011　　　　　主备人：　宋海勋　　　　使用时间：　2012-3- 16　　　　　　　年级：　八年级　　　　小组：　　　　　　　姓名：　　　　　 - 1 -