诗词中的修辞 公开课.doc

诗词鉴赏中的常见修辞教学设计 学 科 语文 时 间 2013年6月19日 教 师 课 时 1课时 班 级 高二3班 课 型 新 课 学习目标 知识与技能：1、了解诗中常用的修辞及诗鉴赏中修辞技巧的命题特点2．学会结合具体诗句分析修辞技巧。 3．掌握和规范诗鉴赏修辞技巧题目的答题步骤。 学生对 教学重难点 准确判断出诗词所用的修辞手法，掌握和规范答题步骤。 教学方法 讲练结合 合作探究 教学过程预设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入 高考心声之——“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 思考修辞——比喻、设问 引出课题 二、 回顾篇 1、检查预习 2、例句展示 1. 白发三千丈，缘愁似个长。（夸张） 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人） 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） 5.江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ （反问） 6.问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。 （设问） 7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （双关） 8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 （借代） 9.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（反复） 1、回顾古典诗歌中常见修辞 2、学会辨认——找标志 找意象 学会辨认 三、 方向篇 1、高考大纲要求及常用问法 ①这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 ②试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？ ③这首诗用了什么表达技巧（艺术手法）？有何效果？诗人如何抒发自己的情感？请分析本诗语言特色。【变体】 2、学习目标展示 考点对接 四、 体验篇 1、 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 问：这首诗运用了哪种修辞手法，试加以具体分析。 【生思考口头作答，对比参考答案】 答：比喻 (明手法) 将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺 (析内容) 两个比喻，生动形象地写出山水映衬的精美绝伦，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（谈效果） 2、 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 ?? 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 问：本词运用了什么艺术手法？请任选两种简要分析其运用之妙。 【小组合作探究，书面作答，对比参考答案】 答：比喻、拟人、设问、对偶 首句比喻【明手法】 把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。【析内容】 语言清新明丽，既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。【谈效果】 尾句拟人，将春人格化，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。 3、 霜天晓角·仪真江上夜泊 （南宋）黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。 问：分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。 【生思考并书面答案，对比参考答案】 答: 运用夸张手法【明手法】 一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”极写长啸的深沉和力度。【析内容】 想象奇诡，笔力遒劲，雄浑壮阔，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。【谈效果】 4、 青玉案　宋·贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ 问：词中下片“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” 甚是为人称道，试简要分析其语言特色。 【生思考并书面答案，对比参考答案】 答：下片运用比喻的修辞手法【明手法】 用“一川烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”婉约细腻地来比喻作者的愁思。【析内容】 形象生动，化抽象为具体，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。【谈效果】 技法掌握 五、 小结篇 辅助总结本堂知识点 总结： 学会辨析——标志词、意象 明手法、析内容、谈效果的答题思路 总结巩固 六、 提升篇 作业布置：完成学案“提升篇” 学案作答 形成能力 七、 板书设计 诗词鉴赏中的常见修辞 夸张 比喻 拟人