2013高考数学总复习精品课件 ： 不等关系与不等式.ppt

* 第一节 不等关系与不等式 1. 不等式的定义：用不等号 连接 的式子叫做不等式. ≠、＞、＜、≥、≤ 两个数 2. 不等式的基本性质 (1) abba; (2) ab,bcac; (3) aba+cb+c; (4) ab,c0acbc; (5) ab,c0acbc; (6) ab,cda+cb+d; (7) ab0,cd0acbd; (8) ab0,n∈N*,n1anbn, . 基础梳理 或代数式 3. 实数比较大小的方法 (1)a-b0 ab; 　 (2)a-b=0 a=b; 　 (3)a-b0 ab. 典例分析 题型一 用不等式表示不等关系 【例1】某汽车公司由于发展的需要需购进一批汽车，计划使用不超过1 000万元的资金购买单价分别为40万元、90万元的A型汽车和B型汽车.根据需要，A型汽车至少买5辆，B型汽车至少买6辆，写出满足上述所有不等关系的不等式. 分析　　设出未知数，根据题意找出相应的不等关系，然后用不等式将它们正确表示出来. 解 设购买A型汽车和B型汽车分别为x辆、y辆，则 40x+90y≤1000, 4x+9y≤100 x≥5, 即 x≥5, y≥6, y≥6, x,y∈N*. x,y∈N*, 学后反思 （1）将实际的不等关系写成对应的不等式时，应 注意实际问题中关键性的文字语言与对应的数学符号之间的正 确转换，这关系到能否正确地用不等式表示出不等关系.常见 的文字语言与数学符号之间的转换关系如下表： ≤ 不多于 ≤ 小于等于 ≥ 不少于 ≥ 大于等于 ≥ 至少 小于 ≤ 至多 大于 数学符号 文字语言 数学符号 文字语言 （2）注意区分“不等关系”和“不等式”的异同，不等关系强调的是“关系”，可用“”、“”、“≥”、“≤”、“≠”表示，不等式则是表现不等关系的“式子”.对于实际问题中的不等关系可以从“不超过”、“至少”、“至多”等关键词上去把握，并考虑到实际意义，本题中容易忽视“x,y∈N*”. 举一反三 1. 用锤子以均匀的力敲击铁钉入木板，随着铁钉的深入，铁钉所受阻力会越来越大，使得每次钉入木板的钉子长度后一次为前一次的 (k∈N*),已知一个铁钉受击三次后全部进入木板，且第一次受击后进入木板部分的铁钉长度是钉长的 ,请从这个实例中提炼出一个不等式组. 解析: 设铁钉的长度为1.依题意得，第二次钉子没有完全入木板,第三次全部进入木板， ∴ (k∈N*). 题型二 不等式的性质的应用 【例2】对于实数a,b,c，有下列命题： ①若ab,则acbc; ②若ac2bc2,则ab; ③若ab0,则a2abb2; ④若cab0,则 ; ⑤若ab, ,则a0,b0. 其中真命题的个数是 . 分析　　判断命题的真假，要紧扣不等式的性质，特别注意条件与结论间的联系. 解 ①中，c的符号不确定，故ac，bc大小也不能确定，故为假. ②中，由ac2bc2知c≠0,又c20,则ab,故为真. ③中，由 ab, ab b0 可得abb2, 由 a0可得a2ab, ∴a2abb2为真. ④中，由ab,得-a-b,∴c-ac-b, 而cab0,∴0c-ac-b,∴ 0. 又ab0,∴ 为真. ⑤中，由aba-b0,  0, 又a-b0,∴ab0,而ab,∴a0,b0为真. 综上可知真命题有4个. 学后反思 (1)准确记忆不等式性质成立的条件，是正确应用 性质的前提. (2)在不等式的判断中，举反例推翻结论是常用方法，如本例 题①中,令c=0则结论错误. 举一反三 2. 若ab0,cd0,e0,求证： 证明： ∵cd0,∴-c-d0.又∵ab0, ∴a-cb-d0,∴ ∴ 又∵e0,∴ ,即 题型三 比较大小 【例3】设x＜y＜0，试比较(x2+y2)(x-y)与(x2-y2)·(x+y)的大小. 解 ∵x＜y＜0,∴xy＞0,x-y＜0,∴ ∴ 学后