我给老师讲中学生职业生涯规划.doc

我给老师讲中学生职业生涯规划 自从2008年9月我开始给高一的学生正式开设《中学生职业生涯规划》选修课以来，我有两期总共80名学生结业；分别给学校三个级部的学生开设了讲座，给华师大的学生讲座；受邀给一个初中学校的老师们讲座；写了几十篇相关的论文和叙事文章，或是发表在报刊杂志上，或是发在我在网易、新浪、搜狐等博客上，引起一些家长老师的思考和关注；与一些关注和正在思考实践的朋友进行交流探讨。一年来算是初有成果。 周二下午（6月30日），是我们青岛市第三批访学教师的集中学习时间，这次我给高中组的老师们讲《中学生职业生涯规划的思考和实践探索》。教科所的王站长几年前写过关于职业规划的资讯，谈起这个话题我们都有许多共鸣。 这次讲座我非常重视，在青岛除了我这个学校，还没有一家中小学学校做这项工作。我希望能够引起老师（其中也有一些学校的领导）对此问题的思考和关注，更希望能有人去进行这方面的探索，让更多的孩子受益。 我将这一年来实践过程中积累的资料根据讲座的内容进行筛选。由于我每次的课程、讲座、学生的各种作业、活动等都留存了文档和照片、视频，资料很丰富。 我从关注中学生职业生涯规划的起因讲起。每年学生报志愿的迷茫；儿子的创业梦想；大学生就业困难；开博客与国内国外朋友的交流；自身职业选择和发展的感悟等几方面原因，促使我思考、学习和实践。然后我从含义、国外动态、国内现状、我的思考与实践、我的教育教学的改变、对策、共勉七个方面进行讲解和介绍。 国内现状。中小学职业规划教育从整体上来讲，还没有起步。在理念、职业规划服务机构、职业指导师从业人员、职业生涯评估系统等方面都与西方国家相比仍然很落后；学校不重视，教育理念落后；教师关注程度不高并缺少职业规划发展的相关信息；多数家长认为中小学教育的唯一目的就是升入大学；学生无知而陌生，许多学生都认为应该在高考以后才考虑。 在我的思考与实践中，我分析了大学生就业困难的原因，除了有我国的大学生培养机制脱离社会实际需要；高校教学质量的下降；国家多年来连续扩招；部分企业用工制度不规范；大学生自身择业观点；自身社会经验不足；求职技巧不高；所学专业与社会需求错位等，其中一个很重要的因素被忽视了，就是我们应该反思我国的中小学职业规划教育。 中学生目前急需职业规划。学生找到自己的方向，才能够找到学习的动力。学生学习的目的并不只是为了考大学、文凭，而是为了有能力创造属于自己的幸福生活。90后许多学生都梦想着将来自己创业，对此也急需科学的指导。 我详细介绍了我的实践探索，如何指导学生认识自我，发现自我，设计自我；如何了解专业和职业，采取哪些措施让学生实践体验和感悟。如职业体验、创业设想、职业倾向测试、职业生涯规划大赛等。 对职业规划的思考和实践，促使我的教育教学也发生了很大的改变。在教学理念上真切理解了要以学生为主体，培养学生的自学能力和创新精神，为学生的幸福人生服务；在学习模式、教学原则、评价机制等方面都进行了有效的探索。 讲座得到了老师们的肯定，他们纷纷发表自己的看法。一些老师很坦率地说，原先都没听说过中学生还有职业规划教育，这个问题太重要了。他们说我理念和实践很超前。 我想，我现在才开始起步，还有许多的知识需要我学习，还有许多的有效的实践活动需要我探寻。为了让更多的孩子能够有能力思考和选择自己的人生，创造属于自己的幸福人生，我要继续努力学习和探索！ 高中职业生涯规划课程能给学生带来什么 在每年大学生即将毕业的时候，我们都会发现一个普遍的现象，就是好多的大学生对于自己未来的工作根本就没有既定的目标，或者根本就不知道自己应该干什么？有人会问那他高中毕业时所选择的大学专业不就是他应该从事的职业吗？原则上应该如此，但事实上很多学生是在根本不了解专业的情况下仅凭录取分数而选择了大学及专业，至于将来自己从事什么，与所学是否有关，自己也不知道。直到毕业了也处于人生择业的迷茫之中。如一个学习建筑工程的大学生，通过职业测评，她个人的兴趣竟是偏向金融、财经方向，但是她高中报考时选择了建筑工程专业，她在四年的大学学习之中对此专业毫无兴趣，每门课程都勉强通过，工作之后由于建筑工程专业性很强，所以她无法适应，对工作也毫无兴趣，在工作了两年之后想转向金融行业，自己辞职考了半年的研究生，最后考研失败。后咨询得知：她即使将来考上了研究生也很难找到金融方面的工作，因为她本科之后没有金融方面的工作经验。如果在考大学时就选择了金融专业，工作时就有可能选择进入一家银行或企业做财务工作，这非常符合她的兴趣，但是由于她的错误选择，现在已很难转行。大学生就业过程中遇到的这类问题具有普遍性：(1)不明确自己的职业方向；(2)不了解就业环境；(3)不知道如何找工作。给我们的启示是什么？就是职业生涯规划要早做，引导学生在应该树立理想的时候就建立起自己对未来的职业倾向。中国