（公开教案）苏教版二年级下册语文《“黑板”跑了》教学设计.docVIP

15　“黑板”跑了 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.学习默读课文，并能有条理地讲述本课故事。 3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 情感态度与价值观 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 ［教学重难点］ 1.理解由生字组成的词语，讲讲这个故事。 2.体会安培专心研究科学的可贵精神。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们想听故事吗？（想）今天，老师将给大家讲一个关于两百多年前，法国物理学家安培的小故事。 1.板书课题，齐读课题。 2.质疑课题：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑？ 二、初读体验，合作识字 1.播放录音，学生认真听，小声跟读，圈出课文生字词。 2.生自主学习课文生字，借助拼音读准字音。 3.出示生字卡片指名认读、开火车读，检查认读情况。 （注意“搞、考、襟”的读音。） 4.做“找朋友”游戏。 5．课件出示课文重点词语，指名读，齐读。 6.请读得好的学生当“小老师”到前面领读。 7.学生自己练习读课文，将课文读通、读顺。 8.让学生向小组汇报自己的学习成果。 三、指导书写 1.教学新偏旁“雨”。 2.重点书写“板、始、闹、需” 板：左右结构，右边是个“反”。 闹：半包围结构，“门”里一“巿”，注意“巿”不要挨到“门”。 始：左右结构，左边第三笔不出头。 科：注意“禾”字旁的写法。 3.学生自由书写汉字，以小组为单位互查书写情况。 4.选出写得最好的进行展评，奖励。 第二课时 一、巩固复习 1.出示词语，学生认读，并听写。 2.有感情地朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。 二、句段解读，重点理解 1.自由读第1自然段，说说从这个自然段中，你知道了什么？ （法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心） 过渡：他到底有多认真呢？ 2.指名分段朗读第2~5自然段。 （1）这一部分主要写了什么内容？ （2）安培为什么“什么也没有看见，什么也没有听见”？ （原来，他正在思考一道数学题） （3）从哪里还可以看出安培思考数学题很专心呢？ （开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。） （4）这时，他发现了什么？（一块“黑板”） （5）认真有感情地朗读第2、3自然段，读出安培的认真、专心。 （6）朗读课文第4自然段，说说这时发生了什么？（“黑板”动了） （7）“不由自主地跟着‘黑板’走”说明了什么？（突出了安培的专心和忘我。） （8）“黑板”为什么加引号？为什么“黑板”会跑？ （不是一块真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。） 3.再次有感情地朗读第2~5自然段，体会安培的认真、专心。 三、总结全文，升华情感 1.学完这个故事，你明白了什么？ 2.结合上下文，说说“聚精会神”的意思。你还知道哪些表示专心学习的成语？和大家交流一下。 如：全神贯注分秒必争夜以继日专心致志 3.朗读课文，把这个故事讲给你的小伙伴们听一听吧。 ［教学板书］ “黑板”跑了 简介 安培——著名物理学家 如何搞科研 散步时 思考数学题 车厢后壁当黑板 演算 认真专心 生动有趣 发人深省 ［教学反思］ 《“黑板”跑了》是一则名人故事。课文讲述了法国著名物理学家安培一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成“黑板”的事。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事。教学这一课时，我首先从课题设疑：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑了呢？激发学生学习课文的兴趣。在教学过程中，我提出疑问，让学生自主联系课文解答疑难，通过小组交流活动互相学习。在课堂上，我一直努力体现学生的主体性，让他们尽情地说，尽情地讨论。在第二课时的句段教学中，我主要抓住安培的认真、专心进行教学，让学生明白做任何事都要认真、专心的道理。回想这篇课文的教学，我仍然存在很多不足之处，比如在引导识记生字方面单调乏味。在以后的教学中我会采取更有趣、更灵活的方法，如：猜字谜、编生字儿歌等，这样更能激发学生的学习兴趣。