2013新课标(苏教版)积累与运用——字音字形学生用.doc

2013新课标（苏教版）积累与运用——字音字形 一、真题体验 1、下列加点字的注音完全正确的一项是： 2、下列各组词语中，加点字注音有误的一项是： 3、下列加点字注音全部正确的一项是： 4、下列加点字的读音两两相同的一项是： 二、中考动向分析 命题规律 1．近年来中考考查重点是辨析多音字、形似字、形声字和同音字。 2．识字考查热点是《课程标准》规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。 3．常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。 4．考查形式上以选择题、填空题为主，综合题是近几年较为流行的考查形式。 5．字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。 命题趋势 1．考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。在2013年中考仍将延续这一命题重难点，因此在复习中重视这些字的字音和字形的训练。 2．考查形式上会采用选择、填空形式进行考查。选择题主要考查对汉字的拼读，对多音字和形近字的辨识。填空题往往结合具体的语境来考查。书写题要引起备考重视。综合题抓住综合考查字音、字形和字义的特点，也要引起备考重视。8.2012·衢州读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 三、考点清单 多音字 多音字辨识的原则是“音随义转”，也就是说，字的读音随着字义的变化而改变。 例1：下列各组词语中，加点字读音没有错误的一项是： 形声字 形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边”就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。 例2：下列词语中加点字注音完全正确的一项是： 形似字 汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。 例3：读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无(yín)______的天空，不宁的海波奔腾(xuān)________闹。在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。 他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在(yáo)________远的海上。他们不搜求宝藏，他们也不会(sā)________网。孩子们在世界的海滨做着游戏。 同音字 辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。 例4：选出下列词语中没有错别字的一项(　　) A．油光可鉴　胭脂褪尽　险象叠生　水波鳞鳞 B．引经据典 人迹罕至 天翻地覆 相形见绌 C．英雄气慨 鸡毛掸子 原弛蜡象 锲而不舍 D．津津有味 仙露琼浆 眼花缭乱 怨天忧人 四、方法技巧 识记多音字的规律 1．区分语体 有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：〈书〉bō，剥削、剥夺；〈口〉bāo，剥笋、剥皮。血：〈书〉xuè，血色、鲜血；〈口〉xiě，出血了、血淋淋。 2．明确词性 有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读bèi，如脊背；作动词时读bēi，如背包袱。处，作名词时一般读chù，如处室、到处；作动词时读chǔ，如处分、处世。 3．辨析词义 汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，(1)chán，①佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；②泛指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shàn，禅让(帝王把帝位让给别人)：受禅、禅位。与，(1)yǔ，①给：施与；②交往：相与；③赞许、赞助：与人为善；④等待：岁不我与；⑤介词，跟：与虎谋皮；⑥连词，和：工业与农业；(2)yù，参与：与会。 4．记少去多 记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用“记少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它解作“少”的时候读“xiǎn”这个音，其余的读“xiān”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾”只在书面用语“拾级”一词中念“shè”，其他情况一律念“shí”。 5．同形异读 现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄清，作一个词用时读“chéngqīng”，有以下三个义项：①清凉；②使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；③弄清楚(认识、问题等)。作动宾短语时念“dèngqīng”，解作“使杂质沉淀，液体变清”。再如：累累，口语中解作“屡屡”时或“