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通信工程专业“十二五“建设发展规划 修改部分 本专业在2010年进行了“十二五”建设发展规划的制订工作，经过本科教学评估，觉得有必要对专业建设的主要任务再进行局部修改，以更清晰地体现专业发展方向和人才培养特色。下面把有修改的主要任务这一项列写如下： （二）主要任务 1、专业建设任务（未改） 解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极推进通信工程应用型本科人才的新型培养模式和专业课程体系改革。面向市场、面向行业、面向地方经济建设，从课程建设、实践教学改革、师资队伍建设、教研与科研等四个主要方面着手，以就业为导向，以能力为本位，以毕业生质量和就业力求生存，强化实践教学，通过5年左右的努力，构建应用型通信人才的培养模式和理想的课程体系，打造专业特色，力争建设成为有一定实力的通信工程本科专业。 2、课程建设规划 课程建设是专业建设是专业建设的一项重要内容，课程建设要围绕专业建设的目标进行，要体现专业建设发展的方向和特色。加强通信工程专业内涵建设，就要改革课程教学内容、改变教学模式、加强教师队伍建设，构建适应专业发展特色的专业课程体系和课程教学模式。 课程建设主要从如下方面进行： 1．加强师资队伍建设，引进高学历、应用型的年轻教师，完善教师梯队建设，使教师队伍的年龄结构和职称结构更加合理。搞好现有教师应用型能力的培养工作，和企业合作，选派年轻教师到企业学习，更新业务知识和提高专业技能。 2．注重教学与科研的结合，积极申报科研课题，通过科研工作提高教师自身的专业知识水平，并以科研成果充实教学内容，提高教学质量。 3．改革课程教学内容和方式，精选经典课程教材及教学内容，删减陈旧的教学内容，遵循课程开设的逻辑次序，减少课程之间不必要的重复，注重课程内容的科学性、适用性和时代性。尝试以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，改革实践性教学模式，通过实践性环节激发学生学习专业课程的热情，调动学生勤于动手动脑，锻炼和培养学生自己主动获取专业知识和创新应用专业知识的能力。 4、加强精品课程建设，实现教学资源的全校共享。建设好校园精品课程网站，充分利用精品课程网络资源进行教学，指导学生利用精品课程网络进行专业课程的自主学习，对于专业课程采取让学生选课和教师竞聘上课制度，激励教师提高教学水平和教学效果。 3、实践室建设及实验教学改革 目前实验室的功能及实验教学实质上大多停留在完成演示型、验证型等实验项目的教学任务，这对于提高实验教学质量和培养学生的创新应用型技能的效果非常有限。我们提出，实验室建设和实验实践教学要采取“软硬兼施”的办法，就是实验室的设置和实验课的教学，要改变那种传统的只重视硬件，不重视软件的现象，我们提出：实验室建设和实验教学，应该以硬件为辅，以软件为主的方式进行。要注重培养和强化学生对专业软件的应用能力和水平，用专业软件进行实验设计、进行通信电子系统的开发及虚拟仿真实验。将实验室建成半开放的、具有电子通信系统与通信产品开发功能的实验室。这样有利于提高学生上实验课的兴趣、提高实验教学效果，特别是对于学生掌握相关课程的核心应用性技能、从而增强学生的应用型素质和创新实践能力，对于实现专业毕业生与企业的零距离对接意义重大。 我们计划逐步在如下专业课程中将专业软件与实验教学进行紧密结合，以尽可能提高学生应用型素质。如，低频电子线路、通信电子线路：Protel软件、Multisim软件；EDA技术、数字系统与逻辑设计：Multisim软件、Verilog软件、ModelSim软件信号与系统、数字信号处理、通信原理：MATLAB软件、Simulink软件；单片机原理与应用：伟福软件、Quartus软件；光纤通信：OptiSystem 光通信系统设计软件；通信电子线路、电磁场与微波技术：Ansys有限元分析软件、微波Office软件；信息论与编码：C++软件、Matlab软件；ARM嵌入式系统：ARM嵌入式系统开发软件，等等。目前，已在信号与系统、数字信号处理课程中已初步采用MATLAB软件进行实验教学。 在实验教学环节中,采用与专业结合的办法后，实验室需要建成半开放性的实验室，需要加强课程课内外实践活动的指导，可以较为有效进行综合性实验、开放设计性实验,可以锻炼和培养学生应用专业知识进行独立设计和勇于创新实践的能力。 4、师资队伍建设（未改） 专业教师是专业教学活动的主体，专业建设发展、专业人才培养质量的提高和各项教学改革措施的落实，都离不开优质的教师。教师的教学理念、方法，师德师风状况、教学科研水平的高低，知识渊博的深度、广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强、治学严谨、善于学习、师德师风好、教学科研水平高的师资队伍才能促进专业建设和发展，才能保证人才培养质量。建设一支优秀的师资队伍将是我们专业建设