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复习第六章人体生命活动的调节 第一、二节课堂实录 乳山实验中学 于守泉 一、问题导入 观看关于我国青海玉树大地震救援场面的一段视频资料。 师：这是反映地震后在党和各级政府的领导下，进行救援的一段视频，它反映出中华民族的坚忍不拔的精神，也表达了全国人民众志成城的伟大气魄。在视频中你看到、听到了哪些信息？试想是通过人体的哪些器官获得的？ 生：看到温总理，还有解放军、刑警部队在救人，听到了感人的歌曲。是通过人的眼睛和耳朵获得的。 师：下面让我们来复习第六章的第一、二节的有关内容。在大家复习之前我们来学习一下复习的要求（看大屏幕）。 生学习在自主学习、小组合作、集体交流三个环节的要求。 二、个人自主学习（15分钟） 生结合所发的学案，边看书，边找出相应的答案。不明白的做好标记。 师巡视，与部分同学研究讨论有关问题，掌握学习的进度。 三、小组合作（4分钟） 生以小组为单位，依次提出个人在自主学习时不明确的问题，其他同学帮助解决。 汇总全组都不能解答的问题，确定提问人。 师巡回检查，参加部分小组的研讨活动，对组织研讨的形式、学习方法、讨论问题的思路给予引导，但不做最终评价。 四、集体交流（11分钟） 各组的发言人提出不明白的问题，其他同学给予解答或补充，师做进一步的引导、点拨。 生1：第一页思考第2题“西方人的眼睛是蓝色的，东方人的眼睛则是黑色的”，我们组没有形成统一的答案。 生2：这是由于虹膜色素不同造成的。 生3：能说说在课本上有这样的解释吗？ 生2：第3页眼球的结构图上有。 生1：这个问题我们清楚了。 生1：第一页思考5，反映人的瞳孔大小的变化的事例我们组只想到了进电影院时眼睛睁大，瞳孔变大，别的组都还有哪些事例，请帮助。 生2：中午阳光强的时候看太阳，瞳孔要缩小些。 生3：昨晚咱们全城突然停电，家里一下暗下来，我睁大眼，瞳孔也是变大了。 生4：有天晚上，到我姥姥家，楼梯没有感应灯，我使劲睁大眼。 师：这么多的事例这组同学觉得够不够呢？ 生1：够多了。 生1：第2页中“白内障”是由于什么原因产生的，我们不知道？ 生2：可能是由于巩膜被破坏了吧。 生3：我们觉得是由于虹膜的原因。 师：到底因为什么？看来没有统一的认识，让我们看一段资料，试着找出答案。 生看大屏幕上的资料，思考。 师：找到答案了吗？ 生：晶状体的原因。 师：你身边都有哪些人得“白内障”的？ 生：年龄大的老年人。 师：我们应该关心、爱护老年人。遇到眼睛不好的人，要主动帮助他们。 师：我看大家都把画图题的三个成像示意图画完了，谁来展示一下你的图。 生1：我来（到实物展台上展示）。 师：能说说第三个图的眼球前你画的是什么吗？ 生1：是凹透镜。 师：老师看你就戴着眼镜，能不能向大家介绍你的眼镜片的厚薄情况。 生1：（试着摸摸后）中间薄，四周厚些。 师：我觉得也应该是这样的，其他同学也试试。没有眼镜的借个，要爱护别人的眼镜啊。 生1：我们有个问题，我们要有视觉和听觉，需要有哪些条件？ 师：这个组的同学提的问题很有深度，也有很大的概括性，哪位同学能试着解答。 生2：我觉得应该有角膜、巩膜、虹膜、视网膜、晶状体、玻璃体，还要有脉络膜才行。 师：有补充的吗？ 生3：还要有完整的视神经和视觉中枢。 师：大家说得挺多，能不能总结成几条？ 生思考后：第一，眼球要完整，第二要有视神经和正常的神经中枢。 师：大家同意吗？要 生：同意。 师：同理，要形成听觉，可不可以也按这两条来归纳呢？ 生：行。 师：可见，要形成听觉和视觉，还要有部分神经系统参加呢？请继续提出你们的疑问。 生1：第四页的资料四的答案 ，我们组有两个意见，一是“神经”，二是“脊髓”，谁能帮一下忙？ 生2：我们认为是“神经”，因为资料中说是“在地震中双腿被压在水泥板下”，压的部位是腿，不可能是脊髓。 师：还有其他的解释吗？ 生：没有了。 师：我也同意这位同学的看法。 生1：第四页思考3，我们想知道别的组的意见？ 生2：我们说一个案例，我的邻居老奶奶，脑部长了肿瘤，压迫着大脑，造成了失明。 生3：脑血栓病人，出现了一侧肢体不能活动的现象。 生4：喝醉酒的人，行走不稳，因为小脑被麻醉了。 生5：我们组认为现在好多人得的骨质增生也是这种现象，但不知道是什么原因。 师：大家想想是什么原因，谁能帮他们？ 生6：可能是因为脊神经被破坏了吧。 师：大家觉得呢？ 生：……. 师：我觉得可以这么说，但如果把“破坏”改为“压迫”会更好，大家觉得怎么样？ 生：好。 练习检测（15分钟） 师：还有问题吗？下面让我们说说这两节主要掌握哪些知识，好吗？ 生：行。 师：谁先开个头？ 生：…… 五、练习检测 师：让我们来做做练习，看看知识掌握的如何？ …… 师：（同桌交换，师带领订正答案）小组为单位，错的题请讨论，找出原因。 师：（了解得“A、B、C”等同学的