2013年教师读书活动之心得体会20.doc

引领孩子通往爱的门 如何着手培养孩子们作为一个完整的人必须具备的性格特征、道德品质，这对于教师或者家长来说都是极其头疼的一个问题。我个人认为，通书下来，其实围绕的主题只有一个字——爱。教师要有爱学生的心，学生要有爱心，要爱家人长辈，爱他人，爱自己，爱劳动，爱学习，对痛苦、困难、邪恶的抗争也是为了更好去爱生活里的一切。爱是教育的永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育。每一位成功的教师无一不是爱学生的，当爱渗透到教育中去，学生和自我也就得到了提升。只有在爱的教育中，孩子们才能健康快乐成长，一个真正的人也就是在爱的环境中才能培养出来的。让学生身处一个缺少爱的环境，这对他们的人生所产生的巨大损害是无法估量的。 从教多年，我深刻感受到每一个孩子都需要我们付出爱心。在他们纯净的心灵世界里，只要你爱他们，他们也会信任你、眷恋你，你很难不被这样纯粹的真诚感动，这是成人的世界里难以寻到的。很多人对苏霍姆林斯基式教育感悟最多的是“爱他们也就是爱自己”，也就是说，如果教师用充满爱心的态度去培养学生，也将他们培养成富有爱心的人，他们因此变得善良，他们会像老师爱他们那样去关怀别人，在彼此互相关爱的相处中，爱的无穷魅力也将显现。教师每一言一行如此深刻地影响着每一个学生，我想，只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，收获的定是爱的果实和未来社会上真正的人。 现阶段，虽然处在素质教育教学阶段，很多时候教师仍只是停留在讲课、听课、辅导、考试的层面上，从而忽视了学生情感的培养，那么，这样的教育是粗浅的，甚至带有一定的危险性。很多教育界的领军人物不断摸索，开始呼吁教师们密切关注学生的情感培养，比如李镇西“走进心灵”的教育、韩军的人文主义精神，朱永新教授高举爱的旗帜的新教育实验，无不凝聚着爱的核心。苏霍姆林斯基说过：“当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。”这样说来，只要发自内心去爱你的学生，教师想让孩子们成绩优异的目的也不难达到，让孩子在爱中自发向上，意义也更深刻，这对于他们的人生来说，是不可多得的体验，良好的习惯也将帮助他们最终走向更大的成功。 要让孩子听从老师的训导和教诲，首先要取得孩子的信任，使他们自愿接受老师的理念灌输，甚至诚恳地接受批评。孩子们的心灵是多么纯净美好，却同时也是无比脆弱的，对他们进行教育的过程中，把握尺度显得尤为重要。他们是作为生命个体存在的人，我们首先应该充分尊重这一事实，平等看待他们，而不是以长辈的身份颐指气使，命令孩子，这样的沟通方式是无法和孩子达成交流的。 很多老师和家长，对孩子缺乏足够的耐心，当他们犯下错误的时候，总是控制不住自己的脾气，甚至口无遮拦，说出“你怎么这么笨”、“笨蛋”、“傻瓜”、“你这样是没有前途的”、“真是朽木不可雕”、“再捣乱，让学校开除你”之类的话，殊不知，这会对学生的心灵产生多严重的伤害。当然，体罚更是不可取，纯属无用功而已。教育经验告诉我们，对学生一定要坚持正面教育，给他们正面的能量，赏识教育才是成功的重要手段。对待那些有缺点的学生千万不要说带有刺激、伤害、挖苦的话语，这么做非但不能达到教育的目的，反而会引起学生的恐惧、抵触、逆反甚至仇恨心理。对于有这样那样缺点的学生，要多给予关爱，多多鼓励他们，善于发现他们的闪光点，帮助他们找到自信，然后引导他们平衡自身特点。 这本书令我尤其讶异的一点是，原来学校教育可以如此完整地结合有关家庭因素的内容对孩子进行培养。在书中，苏霍姆林斯基提出让孩子学会理解亲人的痛苦、热爱自己的父母、尊敬爷爷奶奶、教导学生成为好子女、培养对亲人的忠诚感等内容，显而易见，这些都是关于爱的教育。他说：“一个人只有在他去爱别人的时候才能成为人”。要求教师教导学生这些内容似乎超越了传统学校教育的范畴，也让人不由得感觉学校教育的分量不可小觑，老师们的压力也变得越来越大。可是，在孩子明理懂事最初的几年里，这些为人必须恪守的原则由老师对他们进行强化教育，如果引导得当，无疑会取得更为良好的效果。在学校里为家庭教育暖场打基础，为孩子营造一个和美友善的环境，用爱感化他们，种种苦心，只为结出爱的果实。让学生去“追求道德上的完美，感受理想、高尚道德情操的魅力、吸引力，要有今天比昨天更好的愿望”，在成长道路上，引领他们品尝德育结出来的甜蜜果实，这样的爱是深远的，对其一生的发展也将产生巨大的裨益。 道德的核心即是爱。老师们应该呼吁孩子们去爱人们，去爱身边一切可以接触到的人，哪怕只是一个路过的需要帮助的老人，哪怕只是一个为了让更多人过得舒心幸福的普通劳动者。爱是健康的、纯洁的和强大的。从爱中体验那种油然的幸福感，是再充实不过的了。可