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三疑三探角的画法
教学内容 角的画法 课时安排 1 备课日期 2013年9月 9 日 授课日期 2013年 月 日 教
学
目
标 知识与能力：掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
过程与方法：通过动手操作，初步培养学生的作图能力。
情感态度 价值观：培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。 教学
重点
难点 教学重点：
掌握按指定度数画角的方法。
教学难点：
按指定度数正确画角。
板书设计 角的画法
画角的步骤：
(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
(2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。
(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。画角要点：
①重合 ②找点 ③连线 教学准备 活动角、量角器 教学过程 二次备课 一、设疑自探（10分钟）
（一）基本练习
1、把下面各角填入适当的括号内。
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
锐角( )
钝角( )
直角( )
平角( )
周角( )
2、量出下面各角的度数。
（二）谈话导入：
我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，如果要画一个65°角该怎样画呢？这节课我们就一起来探究画角的方法。 板书课题：角的画法
（三）看到课题，你想提出什么问题？
（问题预设：怎样画角？画角的步骤有哪些？画角应该注意什么？）
（四）教师整理出示自探提示：
①利用活动角和量角器，怎样摆一个65°的角？并用量角器检验。
②尝试利用直尺和量角器，怎样画一个65°的角？并用量角器检验。
③画角时你遇到哪些问题？
④画角的步骤是什么？
（五）学生自学课本，探究以上问题。
二、解疑合探（12分钟）
1、学生汇报探究结果。（差生汇报，中等生补充，优等生评价。）
2、针对有困难的地方合作探究。
3、在探究的基础上重点强调画角的步骤：
(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 (2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。
(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
4、师生共同小结画角要点：
①重合 ②找点 ③连线
5、学生同桌相互说画角的步骤。
6、齐读画角的步骤。
7、反馈练习：画一个130°的角。
三、质疑再探（5分钟）
1、回忆所学内容，提出不懂或还想知道的问题。
（问题预设：画角还有其它的方法吗？）
2、解决学生所提的问题。
四、运用拓展（13分钟）
（一）我当小老师：(学生出题互相交换练习)
（二）师供题：
1、用量角器画出30°的角。（集体订正。）
如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）
2、用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。
3、用一副三角板画出15°、150°和165°角。
（1）动手尝试。
（2）集体订正。
（3）合作交流。
4、用一张长方形纸折出下面度数的角。
45° 135° 75°
学生演示折角的方法
5、利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？
90°＋45°，180°－45°，60°＋30°＋45°
量角器 用三角板
6、全课总结：（2分钟）
（1）学生先回忆梳理本节所学内容。
（2）在学生梳理的基础上老师帮助归纳画角的”三要点”
教学反思
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