第二十课 《山市》讲学稿.doc

第二十四课 《山市》讲学稿 班级： 姓名： ??教学目标: ??? 1．学习积累一些文言词语，把握文章主要内容。 ??? 2．体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 ??? 3．科学解释“山市”这一自然现象。教学目标： 教学重点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。 教学过程： ?一、自主预习： ??? 1．作者简介 ??? 蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人，清代文学家。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。 ??? 2．作品介绍 ??? 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”他自称本书为“孤愤之书”。 二、初读文章 ??? 1．初读文章，借助课下注释和工具书解决生字，给下列加横线的字注音。 ? 高插青冥（ ） 黯然缥缈（ ）（ ）高垣睥睨（ ） 连亘（ ） 窗扉( ) 倏忽( ) 遂不可见（ ） ??? 2．朗读课文，要读准字音、读出节奏。 ??? 3.划分下列句子的节奏。 ?? （1）一行有五点明处。 ?? （2）则黯然缥缈，不可计其层次矣。 ??? 方法链接： 在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。文言句子的朗读节奏划分，不是一朝一夕可以炼就的，它需要仔细推敲，认真揣摩，付之实践，善于总结，这样才能举一反三。 ??? 示例： ?? （1）念/近中/无此禅院。 ?? （2）然/数年恒不一见。 三、疏通文意 ??? 1．准确解释加横线的词语。 数年恒不一见（ ） 与同人饮楼上（ ） 高插青冥 （ ） 无何 （ ） 碧瓦飞甍（ ） 高垣睥睨 （ ）（ ） 连亘六七里（ ） 居然城郭矣（ ） 坊若者（ ） 历历在目 （ ） 尘气莽莽然（ ） 城市依稀而已（ ） 惟危楼一座（ ） 直接霄汉 （ ） 窗扉皆洞开（ ） 则黯然缥缈（ ） 楼上人往来屑屑（ ） 或凭或立（ ） 不一状（ ） 逾时 （ ） 倏忽如拳如豆（ ） ?? 2．用现代汉语翻译下列句子。 ?? （1）奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。 ? ?? （2）未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。 ? ?? （3）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 ? ?? （4）而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 ? ?? （5）倏忽如拳如豆，遂不可见。 ? ?? （6）又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 ? 方法链接： 翻译方法 ——留（保留原词）、删（删除语义表达上多余的词）、补（弥补省略的成分）、换（将古汉语换成现代汉语）、调（调换倒装句式的语序） 遵循原则——忠实原文，不违原意。 翻译课文时，抓住句子中的重点实词，采用添字组词法、词语置换法、利用注释法，结合具体语境来试着连缀成句，力争做到忠实于原文，语句流畅易懂。 ?四、深入探究 ??? 1．山市形成的全过程可分为几个阶段? 请发挥想象，运用课文中的语言描述。 ? ??? 2．山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。 ??? 3．文章结尾的作用是什么? 为什么人们又称“山市”为“鬼市”？ ? ??? 4．文章的语言生动形象，说说文章中运用了哪些修辞方法？其作用是什么？ ???五、积累迁移 ??? 1．用学过的科学知识给蒲松龄先生解释“山市”的成因。 ??? 2．读读蒲松龄的《聊斋志异》，了解其创作风格 。 ? ?? 附参考答案和思路提示 ?? 二、初读文章 ??? 1． míng àn piāo miǎo yuán gèn fēi shū suì ??? 2．（1）一行/有五点明处。（2）则/黯然缥缈，不可计/其层次矣。 ?? 三、疏通文意 ???1．经常；志同道合的人；青天，天空； 不久，不一会儿；屋檐，高墙指女墙，即城墙上呈凹凸