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第二十课 《山市》讲学稿
第二十四课 《山市》讲学稿
班级: 姓名:
??教学目标:
??? 1.学习积累一些文言词语,把握文章主要内容。
??? 2.体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
??? 3.科学解释“山市”这一自然现象。教学目标:
教学重点:
反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。
教学过程:
?一、自主预习:
??? 1.作者简介
??? 蒲松龄(1640—1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人,清代文学家。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
??? 2.作品介绍
??? 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活,揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”他自称本书为“孤愤之书”。
二、初读文章
??? 1.初读文章,借助课下注释和工具书解决生字,给下列加横线的字注音。
? 高插青冥( ) 黯然缥缈( )( )高垣睥睨( )
连亘( ) 窗扉( ) 倏忽( ) 遂不可见( )
??? 2.朗读课文,要读准字音、读出节奏。
??? 3.划分下列句子的节奏。
?? (1)一行有五点明处。
?? (2)则黯然缥缈,不可计其层次矣。
??? 方法链接:
在诵读文言文的过程中,凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿,表示一个完整的概念的短语之间不能停顿,语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。文言句子的朗读节奏划分,不是一朝一夕可以炼就的,它需要仔细推敲,认真揣摩,付之实践,善于总结,这样才能举一反三。
??? 示例:
?? (1)念/近中/无此禅院。
?? (2)然/数年恒不一见。
三、疏通文意
??? 1.准确解释加横线的词语。
数年恒不一见( ) 与同人饮楼上( ) 高插青冥 ( )
无何 ( ) 碧瓦飞甍( ) 高垣睥睨 ( )( )
连亘六七里( ) 居然城郭矣( ) 坊若者( )
历历在目 ( ) 尘气莽莽然( ) 城市依稀而已( )
惟危楼一座( ) 直接霄汉 ( ) 窗扉皆洞开( )
则黯然缥缈( ) 楼上人往来屑屑( ) 或凭或立( )
不一状( ) 逾时 ( ) 倏忽如拳如豆( )
?? 2.用现代汉语翻译下列句子。
?? (1)奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。
?
?? (2)未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
?
?? (3)中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
?
?? (4)而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。
?
?? (5)倏忽如拳如豆,遂不可见。
?
?? (6)又闻有早行者,见山上人烟市肆,与世无别,故又名“鬼市”云。
?
方法链接:
翻译方法 ——留(保留原词)、删(删除语义表达上多余的词)、补(弥补省略的成分)、换(将古汉语换成现代汉语)、调(调换倒装句式的语序)
遵循原则——忠实原文,不违原意。
翻译课文时,抓住句子中的重点实词,采用添字组词法、词语置换法、利用注释法,结合具体语境来试着连缀成句,力争做到忠实于原文,语句流畅易懂。
?四、深入探究
??? 1.山市形成的全过程可分为几个阶段? 请发挥想象,运用课文中的语言描述。
?
??? 2.山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的,找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。
??? 3.文章结尾的作用是什么? 为什么人们又称“山市”为“鬼市”?
?
??? 4.文章的语言生动形象,说说文章中运用了哪些修辞方法?其作用是什么?
???五、积累迁移
??? 1.用学过的科学知识给蒲松龄先生解释“山市”的成因。
??? 2.读读蒲松龄的《聊斋志异》,了解其创作风格 。
?
?? 附参考答案和思路提示
?? 二、初读文章
??? 1. míng àn piāo miǎo yuán gèn fēi shū suì
??? 2.(1)一行/有五点明处。(2)则/黯然缥缈,不可计/其层次矣。
?? 三、疏通文意
???1.经常;志同道合的人;青天,天空; 不久,不一会儿;屋檐,高墙指女墙,即城墙上呈凹凸
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