教育部参赛_用字母表示数_鞠福霞.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《用字母表示数》 一、教案背景 1.面向学生：中学 √小学 2.学科：小学数学 3.课时：1 4.课前准备： 学生课前准备： ①人手两捆小棒和作业纸； ②查询百度网站收集的黄河三角洲的有关知识资料 ③查询百度网站收集的生活中的字母图片。 ④查询百度网站收集的有关《数青蛙》及数学家韦达的有关知识资料 教师课前准备： ①查询百度网站收集的黄河三角洲的有关知识资料 ②查询百度网站收集的生活中的字母图片。 ③查询百度网站收集的有关《数青蛙》及数学家韦达的有关知识资料 二、教学课题：用字母表示数 三、教学目标 1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 2.会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 3.在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 4.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 四、 教材分析 “用字母表示数”对于四年级的学生来说是初次接触，比较抽象。而黄河三角洲的形成原因及其中蕴含的数量关系对于四年级学生来说有一定的难度，因而教学中，对这方面我们应多通过直观的途径加以突破。　 本节课设想围绕教学目标主要采取创设学生感兴趣的情境、设计学生乐于参与的活动两个策略，使学生积极参与整个知识的形成过程，逐步丰满学生对用字母表示数的认识，实现由感性到理性的变化。重点通过直观图片、线段等手段进行了引导与铺垫！ 教学重点： 在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 理解字母表示数的意义，用含有字母的式子表示数量关系。 五、教学方法： 1.观察探究法：在观察、比较中探究总结出用字母表示数的特征，为进一步掌握用字母表示数的规律做有力的铺垫。 2.动手操作法：通过让学生动手摆三角形的实践活动，使学生加深感悟理解用字母表示数时的数量特点，理解并掌握用字母表示数的规律。 ?六、教学过程 课前谈话，引领孩子熟悉上课环境，消除孩子的紧张情绪，拉近师生的距离。 一、创设情境，引入课题 【教师活动】我们一起听首歌好吗？通过【百度搜索】播放视频《英文字母歌》 /programs/view/W8d-UOcLvfA/ 【学生活动】生拍手与老师一起跟唱。 【教师活动】刚才唱的歌叫什么名字？其实不仅仅在英语课上我们要用到字母，生 活中我们随处可见字母，想一想，生活中在哪些地方我们会用到字母？你能说说它们代 表的含义吗？你知道这些字母在生活中表示的意义吗？ 【教师活动】通过【百度搜索】厕所、肯德基、停车场的字母标志图。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%8E%95%E6%89%80%E7%9A%84%E6%A0%87%E5%BF%97ie=utf-8in=18128cl=2lm=-1st=pn=197rn=1di=150142189250ln=1945fr=fm=hao123fmq=1363228895316_Ric=(厕所) /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%82%AF%E5%BE%B7%E5%9F%BA%E7%9A%84%E6%A0%87%E5%BF%97ie=utf-8in=(肯德基) /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%81%9C%E8%BD%A6%E5%9C%BA%E7%9A%84%E6%A0%87%E5%BF%97ie=utf-8in=30880cl=2lm=-1st=pn=75rn=1di=52753840950ln=1982fr=fm=hao123fmq=(停车场) 【学生活动】随着链接出示的图片，学生指出分别代表的意义。 【教师活动】扑克牌上面有字母吗？你们知道它们分别代表的意义吗？通过【百度搜索】出示扑克牌。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%89%91%E5%85%8B%E7%89%8Cie=utf-8in=1456cl=2lm=-1st=pn=29rn=1di= 【学生活动】指出扑克牌上的J、Q、K、A分别表示的意义，重点指出A可代表两种意义 【教师活动】可见字母还可以用来表示数，在数学学习中常常会用字母来表示数量。这节课，我们就来研究用字母表示数（板书课题）。 二、合作互动，感知探究 1.摆三角形游戏 【教师活动】课件依次出示摆一个三角形、摆两个三角形、摆三个三角形的图，引导学生探究小棒根