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牙膏和火柴中某些成分的检验 一、教学目标 1、知识与技能 ①了解牙膏和火柴头的主要成份及其检验方法。 ②训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。 2、过程与方法 ①通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法。 ②培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力。 3、情感态度与价值观 ①以牙膏和火柴头成份知识为载体，培养学生关注社会，热爱生命的情感。 ②通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。 ③通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。 二、教学重点、难点 1、重点：⑴牙膏中碳酸钙和甘油成份的检验方法；⑵火柴头中硫元素和氯元素的检验方法。 2、难点：火柴头中硫元素和氯元素的检验的方案设计。 三、教学准备 1、仪器、试管、烧杯、玻璃棒、滴管、酒精灯、火柴、注射器、漏斗等。 2、试剂：0.5mol·L－1CuSO4溶液、1mol·L－1NaOH溶液、0.1mol·L－1Ag NO3溶液、 0.01mol·L－1KMnO4酸性溶液、蒸镏水、广范PH 试纸、牙膏样品若干种、稀盐酸、 稀硝酸、0.5mol·L－1NaNO2溶液等。 教学过程： 一、牙膏成分的检验 1、教材实验流程 课本实验要求 注意点 改进意见 1、将牙膏样品加蒸馏水搅拌、静置。 教学时可以提前一天操作此过程。教师可以统一准备。 2、将澄清液取出测定其pH和用新制的Cu(OH)2检验牙膏中的甘油。 新制的Cu(OH)2配制时应该要让NaOH和过量的硫酸铜反应 3、将沉淀放入试管，1mL至2mL稀盐酸，生成大量细腻的CO2元气泡。 沉淀建议不要加入太多 2、建议进一步研究的课题 1、氟离子检验 ：在0.1mol/LFeCl3的溶液中滴入l至2滴0.01mol/LKSCN溶液,呈血红色。把少量牙膏澄清液放入这血红色的溶液中振荡,红色褪去;如果在0.1mol/LFeCl3离子的溶液中先加入澄清溶液掺合,振荡混匀后再滴人KSCN溶液,就不会出现红色。 前者的反应是:Fe (SCN)63+ + 6F– = [FeF6] 3– + 3SCN – (血红色) (无色) 后者的反应是: Fe3+ + 6F– = [FeF6]3 – (无色) 牙膏中常用的摩擦剂有： 碳酸钙(CaCO3)：碳酸钙有重质和轻质两种，重质碳酸钙是将岩石中的石灰岩和方解石粉碎、研磨、精制而成。轻质碳酸钙是将钙盐溶于盐酸中，再通入二氧化碳，得到碳酸钙沉淀。轻质碳酸钙颗粒细，比重轻，可用于牙膏。 磷酸氢钙(磷酸氢钙二水盐CaHPO4?2H2O和磷酸氢钙无水盐CaHPO4)：磷酸氢钙分为二分子水的二水盐和无水盐两种。二水盐和其他成分有良好的混合性，但由于无水盐硬度高，摩擦力强，因此在特制除烟迹的牙膏中，可在二水盐中混入5％~10％无水盐。 焦磷酸钙(Ca2P2O7)：焦磷酸钙是将磷酸氢钙高温处理而得到的。由于它不和含氟化合物发生反应，故可用作含氟牙膏的基料。 水合硅酸(SiO2?nH2O)：水合硅酸是非常细的白色微粒，可用于透明牙膏中。另外，由于其比容大，可作牙膏的增量剂和增粘剂使用。 氢氧化铝[A1(OH)3]：氢氧化铝的颗粒较粗，但不会损伤珐琅质，且能增加牙膏的光亮度，并具有优良的洁齿力将两根火柴实验装置中漏斗下，用根燃着的火柴点燃，慢慢拉动注射器活塞抽气，火柴燃烧产生的气体通稀溶液观察到溶液褪色，燃烧产生的气体中一定含有SO2。 1、酸性高锰酸钾浓度应配制的较低，教材中0.01mol/L的酸性高锰酸钾浓度偏高，建议使用0.001mol/L的酸性高锰酸钾溶液。 2、教材中使用一根火柴，但是在现实实验中用一根火柴现象并不明显，所以建议使用多根火柴多次点燃。 3、教材中使用方案1现象不明显，上面的烧杯改成小烧杯，高锰酸钾溶液配稀一些，火柴头用数根，效果也还可以。 4、点燃火柴头时，只能在开始的一瞬间，抽取气体，稍后待火柴梗燃烧时，便不能再抽取气体了 5、将一滴高锰酸钾溶液滴在湿润的滤纸上，然后在滤纸下方用点燃的火柴头熏一下效果 1、将10个燃烧尽的火柴头放入烧杯中，加蒸馏水震荡，取澄清液体加入0.1mol/LAgNO3生成白色浑浊液加稀硝酸沉淀不消失。 2、将10根火柴摘下火柴头浸入蒸馏水水中，片刻后取少量溶液于试管中，加0.1mol/LAgNO3溶液、稀硝酸和0.5mol/LNaNO2溶液（过量）若出现白色沉淀，说明含氯元素。 KClO3+3NaNO2+AgNO3＝AgCl↓+3NaNO3+KNO31、下图是牙膏中某些主要成分检验流程图，请回答以下问题： （1