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构建公式计算和与平均数 构建公式计算和与平均数 教学分析 教学过程 课堂评价 课堂小结 Teaching Analysis Teaching Procedures Classroom Assessment Summary 构建公式计算和与平均数 目标分析 1 知识目标 2 3 能力目标 情感目标 了解图像信息的采集途径，常见的加工工具。Photoshop软件的界面，懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像，进行图像的设计。 能够掌握图像的初步采集与加工。运用自主、探究的创新学习方法。 形成自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力。提高学生的审美能力以及创新能力。 教学重点 学生会用Photoshop进行简单的图像处理 。 教学难点 掌握构图的基本方法，可以自己动手对图像进行一定有技术含量的处理，展示图片的魅力。 构建公式计算和与平均数 情境引入 新知探究 任务提升 情境引入 新知探究 任务提升 打开活动量.xls，计算该班同学的一天的总运动时间 初识函数 在EXCEL中，所用的函数和数学中的函数是两个截然不同的概念, EXCEL中的函数是通过一段程序所实现的某种运算或信息处理,而数学中的函数表达的是数与变量之间的关系. 任务一 打开“热身练习”中的 “公式初使用” 计算出体育成绩的合计。 3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材 3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材 简易型图像软件 1 2 3 普及型图像软件 专业型图像软件 画图、我行我速 ACDSee 、 Flash Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw 图像的加工工具 图像的设计 启动Photoshop 打开文件 图像的设计 任务一、打开选中的背景素材。 任务二、再打开其中的另外一幅素材 图像的设计 任务三、将打开的第二幅图像移动到第一幅图像上。 移动工具 图像的设计 图像的设计 图像的设计 任务四、将所用到的素材添加到作品中，并调整好位置和大小。 图像的设计 文字工具 字体 字号 颜色 方向 图像的设计 任务五、将所选择的古诗词输入到作品中，并调整字体、字号、字的颜色以及文字的位置。（提高：可以将诗词中作者单独书写出来，加上印章）例如： 1.将“校园小景”图层颜色去掉。选中“校园小景”图层，“图像/调整/去色”。 2. 用“图像/调整/色相或饱和度”添加颜色。 色相是从物体反射可透过物体传播的颜色。饱和度控制图像色彩的浓淡程度。 1.设置“街舞”图层有立体感。右击“街舞”图层，选“混合选项”命令，如设置外发光，斜面和浮雕等。 图像信息的采集与加工 以学生为主体 最佳创意奖和最佳设计师奖 你对这幅作品的看法 [想一想] 还可以对这幅作品怎样改进 图像信息的采集与加工 图像信息的 采集与加工 图像采集的途径和方法 常用图像的加工工具 通过一个完整案例学习了在photoshop中如何合成图像，我们主要用到了移动工具、自由变换命令、文字工具等。 敬请批评指正 谢谢观看