辽宁省北票市高级中学2017-2018学年高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》学案：第2单元 梦游天姥.docxVIP

《梦游天姥吟留别》导学案学习目标1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。第一课时学习过程一、常识简介1.解题⑴梦游： 说明内容的虚实⑵天姥： 所梦内容 ⑶吟: 古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定⑷留别： 说明本诗写作目的⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即“歌行体”)2.作者简介三.整体感知1.放录音，要求学生听清字音，听出节奏，听出感情基调。2.学生朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。例如：解释下列加线词⑴我欲因之梦吴越：⑵栗深林兮惊层巅：⑶虎鼓瑟兮风为马： ⑷失向来之烟霞：⑸安能摧眉折腰事权贵： (6)势拔五岳掩赤城：⑺烟涛微茫信难求：3.学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。⑴从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦）？理清本诗结构如下：入梦缘由梦游历程惊梦长叹四. 小结这首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想像描绘了梦游天姥的情景，突出地展现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时，也反映了他消极的避世态度。五.作业布置⑴背诵《梦游天姥吟留别》⑵结合注解整理文言字词第二课时一.背诵二.文本鉴赏1.研习第一节（入梦缘由）⑴概括大意。描写天姥山的神奇和高大，---------交待入梦之由⑵请找出几个生动传神的动词，看看是怎样表现其高大神奇的？又表达了诗人怎样的情感？连、横、拨、掩、倒、倾侧面描写，对比、衬托， 夸张； 神往2.研习第二节（梦游幻境）⑴概括内容。梦境所见所闻及醒后长嗟⑵或以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l－2个词归纳每一幅图景的特色。 月夜飞渡图：清幽寂静 登山奇观图：壮美奇绝 山中夜景图：夜离奇险怪 洞天奇景图：神仙洞府，灿烂辉煌；仙人盛会。其乐融融 梦惊伤神图：无限留恋 ⑶正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，这几句写了什么？明确：梦幻破灭后的失意。世事虚幻无常，流露了人生如梦的感伤情绪。⑷洞天之游的神奇对这一部分起什么作用？反衬梦幻破灭后的失望，作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。⑸指导背诵。 3.研习第三节（抒情表态）⑴概括内容梦后感慨⑵面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，作者是在感叹什么？——世事虚幻无常，流露了人生如梦的感伤情绪。⑶“且放”两句，诗人表明了自己什么志向？——绝不与恶势力妥协，保持自己的独立人格，同时也显露出诗人逃避现实的消极遁世的思想。⑷鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。?????????[注]篆烟：盘香的烟缕。8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）答案：全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用