京教版八下16.7《梯形》课件精选.pptVIP

* 梯 形 知识与技能：1.掌握梯形的有关概念和性质； 2.初步掌握通过添加辅助线解决梯形问题 的方法。 教学目标 过程与方法：1.经历操作、猜想、证明的探索过程， 感受研究问题的方法； 2.经历借助添加辅助线将梯形转化成三角 形和平行四边形的过程，体会将复杂问 题转化为简单问题,将未知转化为已知的 方法。 情感与态度：1.培养和发展学生的推理能力，渗透图形 转化思想； 2.培养学生敢于探索、独立自主学习的精神。 引导探究法 教学重点 梯形的性质证明及辅助线的添加方法 教学难点 梯形中辅助线的添加 教学方法 教学过程 一、实物引入梯形的概念　 　　 　　 定义： 1、 一组对边平行 而 另一组对边不平行 的四边形 叫 梯形。 2、 梯形的底：平行的两边。 其中较短的底叫上底，较长的底叫下底。 3、 梯形的腰：不平行的两边。 4、 梯形的高：两底之间的距离 想一想： 1、梯形的两底可以相等吗？ 2、命题“有一组对边平行但不相等的四边形是梯形” 是否正确？为什么？ 不可以，否则成为平行四边形 正确，因为平行的这组对边不相等，可见它不是平行四边形，所以它的另一组对边不平行。 一组对边平行 而 另一组对边不平行 的四边形 叫 梯形。 二、探索梯形的性质 做一做：在你的横格本上做出一个梯形ABCD， AD//BC，过腰AB的中点E作底AD 的平行线交另一腰DC于点F。 议一议：你能判断点F一定是腰DC的中点吗？ 设法证明你的猜想. 已知：如图，梯形ABCD，AD//BC， 　　Ｅ是腰AB的中点，EF//AD。 求证：点F是DC的中点。 过点F作GH//AB，交BC于点G，交AD的延长线于点H 过点D作 DN//AB交EF于M， 交BC于点N 证明： 则四边形AEMD和EBNM是平行四边形∴AE=DM，EB=MN ∵AE=EB ∴DM=MN 又∵EF//BC即 MF//BC ∴DF=FC （经过三角形一边的中点与另一边平行的直线平分第三边） 过点A、B、C、E作平行线能否证明此结论？ 在研究梯形时，过点作平行线的目的是什么？ 二、探索梯形的性质 符号表示： 梯形ABCD中，AD//BC ∵AE=EB， EF//AD ∴DF=FC（经过梯形一腰的中点与底边平行 的直线必平分另一腰） 定理：经过梯形一腰的中点与底边平行 的直线，必平分另一腰。 练习2、梯形的上底为4cm ，过上底的一个端点， 引一腰的平行线，与下底相交，所得三角形的 周长是12cm.求这个梯形的周长。 例1 如图，梯形ABCD中，AD//BC，点E是AB的中点，FE//AD，分别交对角线AC，BD于G、H. （1）图中可分解出几个“三角形中位线”这个基本图形？为什么？ （2）若AD=6，BC=10 ，求EG，GH，EF的长. 1 知识： ①梯形的概念（上下底，腰，对角线，高） ②定理 经过梯形一腰的中点与底边平行的 直线，必平分另一腰。 2 技能：添加辅助线将梯形转化成三角形和平行四边形 ①借助中点构建全等三角形； ②过点作一腰的平行线，将梯形转化成三角形 和平行四边形； 在今后的学习中还会遇到其他的辅助线添加方法。 3 思想方法：“转化”的数学思想 三、课堂小结 思考题： 已知：如图，梯形ABCD中，AD//BC， AD=8cm, BC=17cm,∠C=80°,∠B=50° 求：CD的长。 方法一：过上底的一个顶点A