基础统计教学大纲.DOC

《统计基础》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：《统计基础》 课程性质：专业必修课 先修课程：《经济学基础》、《基础会计》、《管理学基础》、《经济数学》 适用专业：经济类各专业 开课学期：第二学期 学 时：54。 学 分：3。 二、课程的性质和任务 《统计基础》是高职高专经济管理类专业的必修课，是一门阐述搜集、整理和分析统计数据的方法论科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，运用统计的思维去发现数据、分析数据。统计是认识世界的重要工具之一，它为国家制定政策、企业决策的确定提供客观依据，对国民经济的可持续发展和企业的生产经营活动具有信息服务、咨询服务和监督服务等重要的职能，在一国的国民经济核算中处于统领地位。 《统计基础》为经济管理类专业的专业课程提供基础统计理论和基本统计方法，为后续课程的学习奠定基础。通过本课程的学习，学生能够掌握统计学的有关理论和方法，尤其是让学生明确统计学的研究对象、牢固掌握统计学的基本概念和静态分析指标、动态分析方法、抽样推断、相关和回归等基本统计分析方法，使学生具有基本的统计思维，具备搜集数据、分析数据及处理数据的实践能力。 三、相关课程的衔接 《统计基础》属于经济管理类专业的前续课程，是在修完《经济学基础》、《基础会计》、《经济数学》等课程后开设的，其后续课程有《市场调查与预测》、《财务管理》等，因此，本课程在大纲的编写和今后的教学实施过程中，都应该格外重视它的实用性，即基本统计方法在实际经济工作中的应用。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：“精讲多练”、“案例分析”和“理论联系实际”是本门课的主要教学方法，尤其要以“精讲多练”方法为主，旨在提高学生对基本统计分析方法的应用，并通过“案例分析”和“理论联系实际”方法的运用，使学生明白统计方法来源于实际经济工作，应用于实际经济工作之中。 教学注重基本理论与实践的结合增强学生对所学知识的理解和掌握。开展实验教学，锻炼实际操作能力。对业务性较强的教学内容，利用，包括使学生更易于理解与掌握有关。 案例分析。主要通过案例分析，让同学更深刻地了解，学会理论在实际中的运用。老师通过搜集相关资料，向同学们介绍领域的典型案例，并组织同学们进行讨论。学术讲座。邀请资深举行专题讲座和进行交流，使学生接触学界不同的学术观点和流派，了解理论研究的前沿问题以及热点和难点，加深对理论和实际问题的认识。 ?社会实践。除了在全程教学计划中有专门的实习安排外，还根据课程学习的需要，利用课余时间及假期，组织学生走向社会，进行专题社会调研活动；组织学生进行专业实践。 讲课学时 实训学时 备注 第一章：统计概论 3 1?? 第二章：统计调查 3? 3? 第三章：统计整理 3 2 第四章：综合指标 7 3 第五章：抽样推断 6 2 第六章：假设检验 不作教学要求 第七章：相关和回归分析 4 2 第八章：动态数列分析 5 2 第九章：指数分析 5 3 第十章：统计综合分析 不作教学要求 合 计 36? 18?? 六、课程考核 本课程采用闭卷的考核方法，平时考核成绩占30%，期末考试成绩占70%。 七、教材及主要参考书 主教材：《统计基础》，主编：赖文燕、王建阳，经济科学出版社，2010年1月. 辅助教材：《统计基础习题与实训》，主编：赖文燕、王建阳，经济科学出版社，2010年1月. 参考书： 1、《基础统计》（第二版），主编：梁前德，高等教育出版社，2004年7月第2版. 2、《统计学原理》，主编：黄良文、陈仁恩，中央广播电视大学出版社，1996年第3版. 3、卞毓宁.统计学概论（第三版），北京：高等教育出版社.2008. 4、杜家龙. 统计学.北京：高等教育出版社.2008. 5、凌明雁.统计学，北京：高等教育出版社.2004. 八、教学内容 第一章 统计概论 1、教学内容 （1）统计的研究对象和任务； （2）统计的工作过程与研究方法； （3）统计学中的基本概念。 2、教学基本要求 通过本章学习，了解统计的任务和基本职能，理解统计的含义、统计工作过程和研究方法，掌握统计学的研究对象和统计学中常用的基本概念。 3、重点、难点 （1）统计学的研究对象及其特点； （2）统计学的常用基本概念。 第二章 统计调查 1、教学内容 （1）统计调查的种类与技术； （2）统计调查方案； （3）统计调查问卷； （4）统计调查的组织方式。 2、教学基本要求 通过本章学习，认识统计调查在整个统计工作中的基础地位和作用，了解统计调查的种类，理解各种统计调查组织方式的特点和应用范围，把握搜集统计资料的方法和技术，掌握统计调查方案的内容和统计调查问卷的基本结构。 3、重点、难点 （1）统计调查方案的内容； （2）统计调查的组织方式。