研读课标 形神皆备.ppt

LOGO 01 02 03 04 05 06 基本理念 科学探究 科学内容 学生实验 行为动词 教学建议 教学建议（指导课堂设计和教学方式） （1）重视科学探究式教学 正确认识、合理设计、有效实施 （2）发挥实验在物理教学中的重要作用52-25 （3）在科学内容教学中注意落实三维课程目标 依据课程目标进行教学没计 让学生学会用物理知识和方法来解决问题 （4）加强物理学与生产、生活的联系 注重联系生产、生活中的实例 * “了解”在课标中的体现 1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。 1.1.3 知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 （……51条） * 了解水平的行为特征 了解水平行为的基本特征是——复述，即把已经学过的知识，通过回忆，按问题的要求陈述出来。 * “认识”在课标中的体现 2.2.3 通过常见事例或实验，认识力的作用效果。 2.2.5 认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 2.2.9 通过实验，认识浮力。 2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2.4.2 通过实验，认识磁场。 （……11条） * 认识水平的学习要求 认识水平的学习要求： 不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学这些知识有所领悟，能在具体问题中辨认和识别它们。 * “理解”在课标中的体现 1.2.3 理解密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2.2.2用速度公式进行简单计算 2.2.5 用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 2.2.7 理解压强。 3.4.2 理解欧姆定律。 3.4.5 理解电功和电功率。 * 理解水平的行为特征 理解水平行为的基本特征是——转化，即能够转用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。 * 特别注意 3.3.1 了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。 2.2.6 通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 2.2.9 知道阿基米德原理。 3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 3.4.5 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义 * 特别注意 以上内容都是我们在教学中容易被拔高的地方，在实际的各种考试中，也会有它们的身影。 《课程标准》不是学生学习的最高标准，而是“学生经过义务教育物理课程学习后应达到的要求”——基本要求。 不同地区的差异，学生个体的差异，针对不同情况，可适当拔高 ——因材施教。 * “独立操作”在课标中的体现 1.1.2 会用常见温度计测量温度。 1.2.2 会测量固体和液体的质量。 1.2.3 会测量固体和液体的密度。 2.2.1 会根据生活经验估测长度和时间。 会选用适当的工具测量长度和时间。 2.2.4 会测量力的大小。 …… * 独立操作水平的行为特征 独立操作水平行为的基本特征是——会，即对所提出的项目能独立地进行操作。 * “经历”在课标中的体现 1.1.2 尝试对环境温度问题发表自己的见解。 1.1.3 经历物态变化的实验探究过程， 1.4.2 能在个人力所能及的范围内对社会的 可持续发展有所作为。 2.2.6 探究并了解杠杆的平衡条件。 科学探究：尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 能对收集的信息进行简单归类及比较。 …… * 经历水平的行为特征 经历水平行为的基本特征是——体验，学习者确实发生了所要求的体验性学习行为。 * “认同”在课标中的体现 1.1.4 有关心环境和节约用水的意识。 1.3.2 关注人类探索微观世界的新进展。 1.3.3 关注探索宇宙的一些重大活动。 1.4.2 有合理利用资源、保护环境的意识 3.4.7 有安全用电和节约用电的意识。 科学探究：有控制变量的意识。 有准确表达自己观点的意识。 …… * 认同水平的行为特征