2017-2018学年八年级语文版下册教案18　曹刿论战.docVIP

18　曹刿论战 【导学目标】 1认识要想取得战争的胜利战前必须作好政治准备。 2．要善于把握有利时机。 3了解曹刿的战略、战术思想并联系实际进行思想教育培养青少年机智沉着的品质。 【课时计划】 2课时　第一课时完成步骤一、二第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入　生成问题 三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役比如：“赤壁之战”“官渡之战”“淝水之战”。为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1读准字音认准字形。 刿(guì)　　　　　又何间焉(jiàn)　　鄙(bǐ) 弗敢专也(fú) 小惠未遍(biàn) 玉帛(bó) 小信未孚(fú) 公与之乘(chéng) 辙(zhé) 轼(shì) 旗靡(mǐ) 2理解词语在文中的意思。 十年春齐师(军队)伐(攻打)我。 肉食者(指居高位、得厚禄的人)鄙(鄙陋在文中指目光短浅)。 又何间(参与)焉？ 小惠未遍(遍及普遍)。 牺牲(用于祭祀的猪、牛、羊等。)玉帛弗敢加(虚夸谎报)也必以信(诚实)。 小信未孚神弗福(赐福保佑)也。 小大之狱(案件)虽(即使)不能察必以情。 忠之属也。可以(可以凭借)一战。 既克(战胜)公问其故。 夫大国难测(估计预料)也惧有伏(埋伏)焉。 一鼓作(振作)气再(第二次)而衰三而竭。 3简介《左传》和长勺之战。 《左传》又称《春秋左氏传》或《 (2)长勺之战背景简介：公元前682年齐国国君公孙无知被杀公子纠和公子小白都争相赶回齐国争夺君位。鲁庄公支持公子纠但最后却是公子小白取得了君位他就是后来的齐桓公。齐桓公对鲁庄公怀恨在心即位后便两次发兵攻鲁本文所记述的便是齐鲁两国间的第二次战争——长勺之战。 步骤二　整体感知　走进文本 1自由朗读课文。 2结合注释疏通文句并勾画出难词难句。 3在疏通文意、理清脉络的基础上用原文回答下列问题。 曹刿求见鲁庄公的原因是什么？ 【交流点拨】肉食者鄙未能远谋。 鲁庄公认为战前的准备是什么？曹刿又是如何评价他的准备的？ 【交流点拨】衣食所安弗敢专也必以分人—小惠未遍民弗从也； 牺牲玉帛弗敢加也必以信—小信未孚神弗福也； 小大之狱虽不能察必以情—忠之属也。可以一战。 在战争中曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？ 【交流点拨】“彼竭我盈”时进行反攻辙乱旗靡”时进行追击。 鲁国获胜后公问其故”曹刿的解释分几层意思？ 【交流点拨】两层在“彼竭我盈”时进行反攻在“辙乱旗靡”时进行追击。 4教师小结。 合作探究　生成能力 步骤三　细读课文　深层理解 1细读全文思考回答下列问题。 本文作者是怎样安排详 【交流点拨】本文以曹刿为中心详细描述了他在战前、战中、战后的表现对于战争双方的交锋对峙等略写。这样安排突出了曹刿的“远谋”。 曹刿与乡人的对话表现了曹刿什么样的品质？ 【交流点拨】曹刿虽身份低微却能关心国家大事为国事深谋远虑体现了他对国家的高度责任感和爱国热情。 综观全文 【交流点拨】a.为下文写鲁庄公的“鄙”作铺垫；b.衬托曹刿的深谋远虑远谋”二字成为全文的文眼、线索。 战争过程中曹刿为什么要“下视其辙登轼而望之”？ 【交流点拨】夫大国难测也惧有伏焉。 既克公问其故”一句在文中是否能够删去？(有什么作用？) 【交流点拨】不能删。这一句在结构上承上启下内容上再次表明鲁庄公“肉食者鄙”。 2想一想曹刿是如何论战的。 【交流点拨】战前曹刿认为政治上取信于民是作战的先决条件；战后曹刿论述长勺之战取胜的原因是：在“彼竭我盈”时进行反击在“辙乱旗靡”时进行追击。 步骤四 1．再读课文分析人物形象 鲁庄公的“鄙”表现在哪里？ 【交流点拨】①“齐师伐我”鲁庄公在没有准备下就将迎战。②在“曹刿请见”问及作战条件时庄公把希望寄托在大官和神灵的身上。③战中他不观战况不解敌情就要进攻。④战胜后却不知原因。 2长勺之战取胜的两个关键原因是什么？ 【交流点拨】政治上取信于民军事上后发制人。 3鲁庄公真的很鄙吗？ 【交流点拨】不鄙表现在：①广开言路礼贤下士；②尽职尽责取信于民；③知人善用用人不疑；④虚心求教不耻下问。 4你是如何评价曹刿和鲁庄公的？ 曹刿 【交流点 政治上深谋远虑　何以战——取信于民 卓越的军事才能　齐人三鼓——反击 论战胜原因　下视探望——遂逐 彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追 教师归纳 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见表现他的爱国热情；曹刿问战表现他的政治远见；曹刿参战表现他卓越的军事才能；曹刿论战表现他过人的谋略。 鲁庄公 【交流点 (4)教师归纳 综合分析可以得出鲁庄公并非昏君而是一位缺乏军事才能的明君。 当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 1总结课文 本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长