2017-2018学年八年级语文版下册教案5　纪念白求恩.docVIP

第二单元 5　纪念白求恩 【导学目标】 1引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语。 2帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 【课时计划】 课时　第一课时完成步骤一、二第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入　生成问题 白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文我们就能找到答案了。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1读准字音认准字形。 派遣(qiǎn)　　　狭隘(ài)　　　晋察冀(jì)　　　拈轻怕重(niān) 纯粹(cuì) 鄙薄(bǐ) 以身殉职(xùn) 满腔热忱(chén) 2记住重点词语的意思。 殉职： 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。忱,情意。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的害怕繁重的。拈用两三个手指夹取东西。 麻木不仁：原意是肢体麻木感觉不灵。这里指不安心工作事业心不强。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作事业心不强。迁变动。 鄙薄：轻视。 不足道：不值得一提。 3作者简介 毛泽东(1893年12月26日－1976年9月9日)字润之(原作咏芝后改润之)笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、政治家、军事家、诗人中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖毛泽东思想的主要创立者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力100人之一。 步骤二　整体感知　走进文本 1听录音(多媒体播放)思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗。 【交流点拨】“一个外国人毫无利己的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业这是什么精神？这是国际主义的精神这是共产主义的精神每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 2学生讨论全文共4个自然段用简练的语言概括每个自然段的大意。 【交流点拨 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。[来源:Zxxk.Com] 第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 3.教师总结归纳： 白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深入理解 1.本文除了赞扬白求恩的精神还有什么目的？ 【交流点拨】号召全党学习白求恩的精神。 2文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小但只要有这点精神就是一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一 【交流点拨】“高尚的人”指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美 步骤四　品味语言　探究写法 1成语的大量运用是本文语言的特色之一那么使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文来探讨一下。 【交流点拨】成语是长期以来人们习惯用的形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义有些可以从字面上去理解例如“拈轻怕重”“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解要查它的来源、出处知道它的典故还要联系语言环境理解才行例如“麻木不仁”。 2双重否定句的运用表现了“千锤百炼一字不移”的语言特色。 【交流点拨】“从前线回来的人说到白求恩没有一个不佩服没有一个 3.研读课文了解夹叙夹议的表达方式。本文是一篇议论文其中也有叙事你能找出课文中的记叙片段并说说这样写的好处吗？ 【交流点拨】“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主叙”是议论中的“叙”不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事1自然段先叙后议叙白求恩的事迹议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员五十多岁了为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情使文章情理并茂也为下文议论的展开提供了事实基础引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人毫无利 第2自然段先议后叙议白求恩毫不利己专门利人的精神叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗病人的所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任对同志对人民的极端