2017-2018学年八年级语文版下册教案21 诗词五首第二课时 学习《渔家傲》《长相思》.docVIP

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2017-2018学年八年级语文版下册教案21 诗词五首第二课时 学习《渔家傲》《长相思》

第二课时 学习《渔家傲》《长相思》 情景导入 生成问题 古诗词中常有借梦境抒发感情的名句。如:夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。因思杜陵梦凫雁满回塘。今天我们要学习一首写梦境的词。 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1读准字音认准字形。 殷勤(yīn)   长嗟(jiē)   谩有(màn) 榆关(yú) 聒碎(guō) 2作者名片。 李清照(1084—约1156)济南章丘人号易安居士。宋代女词人婉约词派代表有“千古第一才女”之称。早期生活优裕与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据 李清照有《易安居士文集》《易安词》等著作,但久已不传。现存诗文集为后人所辑《李清照集校注》,有《漱玉词》1卷《漱玉集》5卷。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》《夏日绝句》等。 纳兰性德(1655年1685年)(清顺治十一年十二月十二日—康熙二十四年五月三十日)纳兰氏原名成德后改名为性德字容若号饮水、楞伽山人满洲正黄旗是清代最为著名的词人之一与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。 3背景资料。 《渔家傲》写于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载公元1130年(宋高宗建炎四年)春间李清照曾在海上航行历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船人物有天帝及词人自己都1130年(建炎四年)。 《长相思》清康熙二十一年(1682年)二月十五日性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭二十三日出山海关《长相思》及《如梦令》(万帐穹庐人醉)作于出关前后之途中。作者出关时冰雪未销又离开了京城千山万水对于生于关内长于京城的性德而言一切都是那么荒凉那么寂寞于是不由人思念亲人朋友作者有感而发填下这首《长相思》。 这首《长相思》是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的。当时皇帝出行还要野营,仍保持满族传统。一个身居京城贵族之家的青年对这种天寒地冻风雪交加的野营生活,既不习惯,又觉新鲜,词中写出了他的真切感受,并表达了从军出征的人对故乡的思念。整首词辞句流畅,又不少跌宕,有些像李后主词风。 合作探究 生成能力 步骤二 学习《渔家傲》 1整体感知 读准节奏 天接/云涛/连晓雾星河欲转/千帆舞。 仿佛梦魂/归帝所闻天语殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮学诗谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。风休住蓬舟/吹取/三山去。 读通诗意 水天相接晨雾蒙蒙笼云涛。 银河欲转千帆如梭逐浪飘。 梦魂仿佛回天庭天帝传话善相邀。 殷 我回报天帝说:路途漫长啊,又叹日暮时不早。学做诗,枉有妙句人称道。长空九万里,大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息,将这一叶轻舟,直送往蓬莱三岛去。 2.深层探究 作者在梦中看到了什么? 【交流点拨】看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图:天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞。 看到了天帝:仿佛梦魂归帝所闻天语殷勤问我归何处。 还看到了自己回答天帝的垂问:“我[来源:学科网] 3感受意境探究主旨 【交流点拨】(1)写天、云、雾、星河、千帆景象极壮丽其中又准确地嵌入了几个动词:“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字则将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”是写词人从颠簸的船舱中仰望天空天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞 (2)词人经过海上航行一缕梦魂仿佛升入天国见慈祥的天帝。在幻想的境界中词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”虽然只是一句异常简洁的问话却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来一直漂泊无依如今天帝这么关照她使她感到多么温暖啊!这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片由她诉说自己的困难和心愿。 上句“我报路长嗟日暮” 4.语言赏析 作者既然有这样苦衷她希望怎样解脱呢? 【交流点拨 5.升华感情 作者为什么梦想到三山中去?是否由于消极的游仙思想在作怪? 【交流点拨】不是的。从上文的意思来看是由于她感到“我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句”。就是说尽管她有才华有理想有抱负但在现实社会中根本得不到实现和施展找不到出路才促使她这样想的。可见她的梦想仙境正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱没有悲伤没有孤凄和痛苦的仙境去正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以她的那种思想活动 6.背诵这首词。 步骤三 学习《长相思》 1整体感知 读准节奏 长相思 山一程水一程 身向榆关/那畔行夜深/千帐灯。 风一更雪一更 聒碎乡心/梦不成故园/无此声。 读通诗意 我扈驾赴辽东巡视随行的千军万马一路跋山涉水浩浩荡荡向山海关进发。入夜营帐中灯火辉煌宏伟壮丽。夜已深帐篷外风雪交加阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切孤单落寞不由得生出怨恼之意:家乡怎么没有这么烦乱的声音呢?(“故园无此声”看似无理实则有理故园岂无风雪?但同样的寒霄风雪之声在家中听与

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