2017-2018学年（新人教部编版）八年级语文上册教案9　三峡.docVIP

9　三峡 知识与能力正确、流利地朗读课文背诵课文。学习抓住特征描写景物的方法。过程与方法积累文言词汇体会课文运用语言的特点。诵读揣摩古人叙事抒情的方法。情感态度与价值观感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点。 重点掌握抓住特征描写景物的方法。难点学习古人叙事抒情 读诵法　联想法 预习课文了解大意。查找有关三峡的资料或图片查找郦道元的有关资料。 1课时 同学们你们一定听说过三峡水利工程也一定渴望了解三峡的雄壮与秀丽今天让我们学习郦道元的《水经注》他会告诉我们三峡有多么迷人。 郦道元469或472—527年)北魏地理学家、散文家字善长。范阳(今河北涿县)人。他出身于官宦世家先后在平城(北魏都城今山西大同市)和洛阳担任过御史中尉等中央官吏并且多次出任地方官。自幼好学博览群书并且爱好游览足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地积累了丰富的地理知识。他参阅了437种书籍通过自己的实际考察终于完成《水经注》这一地理巨著。 《水经注》全书共四十卷记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况同时还 1．学生初读课文对照注释借助工具书初步理解文句。教师指导学生朗读。自/三峡七百里中自非/亭午夜分不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣有时/朝发白帝其间/千二百里虽/乘奔御风不以疾也则/素湍/绿潭回清//多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长猿鸣三声/泪沾裳。” 1．《三峡》以凝练生动的笔墨写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文体会其写景的妙处。(1)作者写了三峡的哪些自然景物？(2)作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？(3)课文表现了作者怎样的思想感情？四人小组讨论、交流全班讨论。(1)先写山后写水。(布局自然2)写山突出山连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则描绘了水不同季节的不同景象。(3)表现了作者的无限赞美和欣赏之情。(学生的答案不求一致只要大意对即可。然后找出相对应的语句反复品读展开想象并展示课前找的图片对照着图片用最美的语言描述出来)写山——两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日。(写出了两岸连山、群峰对峙的雄姿)夏水襄陵沿溯阻绝。——江水漫上丘陵来往的船只都被阻绝了。春冬之时则素湍绿潭回清倒影绝多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间作者先写三峡的整体风貌然后抓住三峡最有特点的时间——夏天春冬晴初霜旦淋漓尽致地描绘了三峡的奇异景象：高峻的山峰汹涌的江流清澈的碧水飞悬的瀑布哀转的猿鸣悲凉的渔歌。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光前者文章的第2自然段与诗的一、二、四句相印证都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第4自然段与诗的第三句相对应都是写连续不断的猿鸣；文章第1自然段则与诗中的“万重山”相对应。本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文并体会怎样写山水游记。抓住景物特点从各种不同的角度写景； 郦道元描绘的三峡是那样的美又是那样的险。在他的笔下三峡本身就是一个大自然创造的奇迹。作者写景抓住了景物的特点进行描写采用了大手笔渲染的手法。七百里三峡寥寥150余字就把万千气象尽收笔底。我们读了这篇文章后不仅为作者的才气所折服更为祖国的壮丽山河而自豪。 第1自然段写三峡两岸的山峰——重岩叠嶂隐天蔽日。(地貌)第2自然段写三峡湍急的水流3自然段写三峡春冬的美景——清荣峻茂良多趣味。(春冬)第4自然段写三峡高猿的长啸——空谷传响哀转久绝。(秋天) 1．抓住景物特点进行描写。写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。夏天江水漫上丘陵来往的船只都被阻绝了。作者写景采用的是大笔点染的手法寥寥一百余字就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色着“寒”“肃”“凄”“哀”数字便将景物的神2．语言优美抑扬顿挫。本文吸收了辞赋、骈文尤其是山水诗的文字技巧描写景物自然流畅、简洁凝练、绚丽多彩、峭拔隽永。 本堂课我讲得少学生读得多说得多想得多练得多。我用适当的点拨让