2017-2018学年（新语文版）八年级语文上册教案14　花儿为什么这样红.docVIP

14　花儿为什么这样红 知识与技能了解花儿不同色彩的科学原过程与方法文章用“花儿为什么这样红”这一设问的形式层层深入地分析介绍了“花儿这样红”的自然以及人工等多方面的原因。情感、态度与价值观理解人类创造性的劳动对大自然的影响和作用培养热爱自然、保护自然、改造自然的美好品质。 重点了解花儿不同色彩的科学原理及多种说明方法的综合运用。难点学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构并掌握从多角度说明事理的方法。 1．阅读理解法：认真阅读课文抓住关键性词语边读边列出“花儿这样红”的几种因素进而理解文章的内容。合作探究法：通过合作探究明确各种因素的说明顺序体会说明文语言的准确性。 花卉挂图、课文朗读音频、多媒体课件。 2课时 大自然的花万紫千红争奇斗妍。同学们当你漫步花园尽情享受着春之兰、夏之荷、秋之菊、冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时你可曾想过：这些花为什么这样红？今天我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者)此处的“红”应该是什么意思呢？(不仅指红色应该理解为万紫千红。) 贾祖璋(1901—1988)浙江海宁人著名的生物科普作家。早在30年代他就已是我国科学小品文的开拓 本文节选自《生物学碎锦》(福建科学技术出版社1980年版)。有改动。贾祖璋在“文革”中被剥夺了工作权。他虽身处逆境但绝不浪费时光虚度年华为体现自身的价值他只身在野外的稻田、菜园、荔枝林、龙眼林里观察植物生长和昆虫活动以及鸟类的繁衍情况与他毕生从事的事业1970年到1976年的时间里他共写了50本读书笔记。正是由于这六年的积累才有科学春天到来后他的荣获新长征科普创作一等奖的《花儿为什么这样红》这篇传世名篇问世。这篇文章最早发表于1979年《光明日报》副刊上。 1．快速阅读课文理清课文的结构。(学生阅读后小结)1段)：赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。 第二部分(第2～1011段)：对“花儿为什么这样红的原因”作概括。 2．第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的？(学生讨论归纳)(1)物质基础(第2～4(2)物理学原理(第5段) (3)生理需要(第6段) (4)进化观点(第7段) (5)自然选择(第8～9(6)人工选择(第10段) 3．作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明我们追寻作者的思路想想这六个方面的先后安排有 1．第①段说明了什么问题？在写法上有什么特点？①段赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。“花儿为什么这样红”的问题，激发了读者的阅读兴趣。“寻求科学的解释”一句总领全文，表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。 2．“花儿为什么这样红”的物质基础是什么？“物质基础”是指花青素。 3．第④段以白花为例是怎样说明色彩同物质基础的关系的？请用自己的话概括。“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举事例，说明菊花、添色木芙蓉等花由白变红是因为后来有了物质基础——花青素。 4．第⑤、⑥段中作者是怎样说明“反射”在花朵颜色中的作用的？第⑧段中“蜂争粉蕊蝶分香”使用了哪种说明方法？有何作用？昆虫在花色形成过程中的作用也很重要。作者是怎样说明这点的？⑨段具体说明昆虫采蜜传粉的特殊习性：“经常只采访同一种植物的花朵”，接着说明这种习性对于植物“异花传粉，繁殖后代”“固定种的特征，包括花的颜色”所起的保证作用。然后用设例的方法，通俗地说明了昆虫如何帮助植物形成花色；开有“红色比较显著”花朵的植物吸引“昆虫的注意”，经过长期的自然选择，昆虫为这种植物创造出“纯一、显著、鲜艳的红色花朵”。 7．作者是从哪几个方面说明人工选择的巨大作用的？最后一段仅用一句话独立成段应该如何理解这句话的含义？ 上节课贾祖璋老先生从不同角度介绍了有关花朵呈现红色和其他色的科学知识重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用的结果同时还歌颂了人类创造性的劳动。接下来我们继续研讨问题。 1．作者在课文中从哪几方面按照什么顺序回答了“花儿为什么这样红”这一问题？“花儿为什么这样红”作科学说明。综观全文，在说明的过程中，按“花红”的主要原因到次要原因，花的自身条件(内)到外部因素的顺序来排列的，即由主到次、由内到外的结构顺序。 2．说说“花儿为什么这样红”一句在文中的作用。“花儿为什么这样红”这个句子在文中出现了七次，以它作为段首句，能明确提示文章说明的中心。 乙生：“花儿为什么这样红”多是以设问的形式出现。除第①段是总提，以下几段都是分别设问，这样能起到提示说明角度及内容的作用。 丙生：这样写既能引发读者阅读的兴趣，又能把文章的层次说清楚，步步深入。 3．分析每段中