2017-2018学年（新语文版）八年级语文上册教案21　诗词五首.docVIP

21　诗词五首 知识与技能了解有关的文学常识。熟读并背诵五首诗词。了解五首诗词所表现出的诗人情怀学习诗词中一些不同的表现手法。过程与方法联系时代2．借助课下注释、课后练习初步理解古诗大意体会作者表达的思想感情。情感、态度与价值观融入诗情画意之中领会诗词中作者寄寓的思想感情。 重点初步理解古诗大意体会作者表达的思想感情。难点语感的培养和表现手法的学习。 1．引导学生反复诵读并采用比赛的形式激发学生背诵的热情。在赏析过程中充分发挥学生主体想象力。 课文朗读音频、多媒体课件 2课时 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作它们不仅语言隽美而且意境深远内容丰富千百年来广为传诵成了流传千古的名篇。今天让我们走进古诗吟诵这些千古绝唱吧。(板书：诗词五首) 1．白居易(772—846)唐代中期2．杜牧(803—853)唐代文学家字牧之号樊川。今陕西西安人著有《樊川文集》和《樊川诗集》。其诗在晚唐成就颇高后人称杜甫为“老杜”称杜牧为“小杜”。 1．《观刈麦》背景介绍唐宪宗元和二年(807年)白居易任2．《赤壁》背景介绍赤壁之战是发生于汉献帝建安十三年(208年)十月对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。六百年后诗人经过此地怀古咏史借题发挥讽喻现实。 1．请学生认读生字、词语。教师配乐诵读。学习策略：诗歌经历了几千年时空变换的淘洗留存下来是汉语言文化的精髓是形成我们中国人独特的文化心理、思想感情、思维方式的养料和根基。因而要以诵读为切入点3．学生轻声练习配乐诵读自我欣赏。 一、学习《观刈麦》划分结构层次总结内容。全诗分为三部分：第一部分(前⑥句)：写诗人旁观农民刈麦目睹农民全家出动、忙碌艰辛的劳动场面饱含了诗人对劳动人民的同情和怜悯。第二部分(⑦至句)：写诗人听到了一个抱着孩子在田里拾麦穗的贫困村妇的悲惨诉说表现出农民不2．合作探究(1)从“田家少闲月五月人倍忙”可知本诗描述的事情发生在哪个季节？(2)“力尽不知热但惜夏日长”属于心理描写。请分析这句诗。(3)请从炼字的角度赏析“足蒸暑土气背灼炎天光”两句。”和“灼”形象地将劳动人民忍受酷热的炙烤，辛苦劳作的情景淋漓尽致地表现了出来。 (4)“贫妇人”“抱子”“秉遗穗”“悬敝筐”的原因是什么？面对此情此景作者也感慨万千表现作者感慨的句子是哪几句？请用原文诗句回答。”；“(5)请分析“听其相顾言闻者为悲伤。家田输税尽拾此充饥肠”的深意。分析这首诗的写作特色。(1)描写生动、细腻、富有感情。(2)对比手法中心突出。这首诗的主题是什么？二、品读《赤壁》朗读诗歌理解赏析。(1)折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝“折戟”来兴起对前朝人物和事迹的追思和慨叹。 (2)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。合作探究(1)诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？这样写有什么作用？(2)全诗最精彩的就是为人们传诵的最后两句这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？分析这首诗的写作特色。(1)叙事平实想象却十分奇特。(2)反面落笔论述深远。——要是没有东风，孙刘联军必败无疑，那么大乔、小乔就会被曹操掳去，关押在铜雀台。诗歌妙就妙在不直接叙写政治情势的变迁，而间接地通过写东吴两个美女的命运来反映这种变迁。诗人用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，给诗歌增添了无限的情致，真可谓别出心裁。 4．这首诗的主题是什么？《 1．背诵上节课学习的两首诗。这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？(学生回答教师点评。) 一、赏析《过零丁洋》作者及背景简介文天祥(1236—1283)字宋瑞号文山南宋大臣、文学家著名抗元将领。著有《文山先生全集》。《过零丁洋》咸淳六年(1270年)1275年)文天祥于江西起兵勤王转战东南抗击元军祥兴元年(1278年)十月兵败被俘。元将统帅张弘范强迫文天祥招降南宋抵抗人士张世杰在船经广东中山县的零丁洋时文天祥作此诗。理解诗的意境(1)辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。(2)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。(3)惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。“惶恐滩”与“零丁洋”两个地名，将诗人过去的惶恐与眼下的伶仃渲染得淋漓尽致。同时，以地形的险恶暗示处境的艰危。 (4)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。分析这首诗的写作特色。纵横交错虚实相映这首诗的主题是什么？二、品读《己亥杂诗》作者简介龚自珍(1792—1841)字璱人号定庵清代思想家、文学家著有《定庵文集》今人辑有《龚自珍全集》。他是当时主张“经世致用”的今文经学派的重要人物所作诗文提倡“更法”“改图”揭露清王朝的腐败洋溢着爱国激情。写作背景己亥即清道光十九年(1839年)。这年四月诗人因不满朝政辞官回杭州故乡九月又北上接家眷往返九千里历时八九个月。在此期间写成315首诗歌结成集子总称为《己亥杂诗》。这组诗全用七绝写成记述了途中的所见所闻、感想及对往事的回忆