2017-2018学年（新语文版）八年级语文上册教案23　干将莫邪.docVIP

23　干将莫邪 知识与技能能正确朗读课文疏通文意。积累常见的文言虚词、实词。把握人物形象理解文章的主题。过程与方法朗读、参看注释和有关2．合作探究分析人物形象把握文章主题。情感、态度与价值观学习古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。学习客身上豪迈仗义、忠诚有信的斗争精神。正确理解赤不惜生命客以身殉义思想的可取性和局限性。 重点分析人物性格特征理解文章的主题。难点正确理解文章情节中的怪异成分。 1．研读课文结合注释理解字词句。合作探究 课文朗读音频、多媒体课件。 1课时 同学们荆轲刺秦王的故事有的同学很熟悉荆轲作为侠义英雄一直为人们赞颂就此你们以为古人崇尚的侠客精神是什么呢？甲生：智勇双全。乙生：路见不平拔刀相助。丙生：重承诺轻生死。同学们说得很好。今天我们要学习的《干将莫邪》(板书课题)记叙的就是侠义英雄复仇的故事。 干宝(？—336)东晋史学家、文学家。字令升新蔡(今河南新蔡)人。对史学颇有研究著《晋纪》(二十卷今已佚)时称良史为后世史学家所推崇。又喜阴阳术数之学撰辑神灵怪异故事成《搜神记》。本书也保存了一些富有现实意义的民间传说从不同角度反映出当时的社会情况和人民的思想感情。 文题解说干将、莫邪”是夫妻二人楚国有名的冶铸工匠。后来“干将、莫邪”也指他们所铸的宝剑名。剑分雌雄雄名“干将”雌名“莫邪”。 1．速读课文结合书下注释用自己的话复述故事情节看看课文讲述了一个什么故事。复述故事分男女进行故事擂台赛。(师根据学生的复述板书)根据提示创造性地复述故事。(1)干将遭杀后莫邪还能在原地生活吗？(2)赤有何本领报父仇？(3)楚王为何常做噩梦？(4)赤逃后其母亲安置在哪里？(5)客为何要杀楚王？客与楚王有何仇？客与赤是何关系？根据以上提示小组内复述故事选出男女各四人接力讲故事。本文主要讲了哪几个人物？你把他们分为几类？(明确：楚王是邪恶势力的代表人 1．干将见楚王之前对妻子的嘱托这一情节有什么作用？从中可以得出什么信息？第①段中用了四个“怒”字这说明了什么？“怒”字写出了当时统治者残暴的行径，只要是触犯了统治者利益，就会招来杀身之祸。这说明了当时社会的黑暗和楚王的残暴。 3．“日夜思欲报楚王”一句表现了赤的什么心理和精神？干将之子割颈自刎之举反映了怎样的现实？“路见不平、拔刀相助”的侠客，来作为自己的精神慰藉。 5．结合第③段的内容试分析赤是”，并且在自刎后“两手捧头及剑奉之”，在侠客没有进一步承诺之前，他还“立僵”，在侠客答复他“不负子也”之后，他的尸体才倒地。这一段描写非常悲壮，充满了悲剧色彩。 6．简要分析“客”这一人物形象。”清楚地知道刺杀楚王的难度和后果，却提出“将子头与剑来，为子报之”，最后不负重托，多方设计，杀掉了楚王，自己也为此献身。由此可见，“客”是一个路见不平、拔刀相助，重承诺、轻生死，智勇双全，有着侠义心肠的英雄。“客”这个人物形象表现出了为民除暴安良不惜牺牲自我的侠义精神。 7．小说在塑造赤这一人物形象时主要运用了什么描写方法？“踔出汤中，踬目大怒”这一细节。 8．本文所使用的夸张手法和超现实的情节结构对文章的表达效果产生了什么样的影响？干将、莫邪的儿子赤不惜牺牲生命为父报仇客”也不负诺言以身殉义该如何看待他们的行为？(1)赤舍弃自己的生命为父报仇的行为，现在看来有点迂腐。但自古提倡孝义为先，讲究“百行孝为先”，因此赤的行为在当时是孝的典范。但现在我们应当辩证地对待“孝”，弃其糟粕，取其精华。 (2)由于当时暴君横行，百姓处于水深火热之中，官逼民反，因此除暴安良、杀富济贫的英雄层出不穷，更何况这么一个欲为父报仇的孝子，“客”当然义不容辞，担当了如此重任。 (3)赤的行动，“客”的侠义之举在当时的社会是可以行得通的。而当今社会每个人都要有法律意识，依法办事，不能采取像赤、客那样的行动。 第一部分(①)：交代故事的起因： 1．干将铸剑三年乃成”。在面临杀头的生死关头留下雄剑决意报仇故事设下了第一层悬念：仇将怎样报？干将之子赤得剑以后日夜思欲报楚王”至此悬念又加一层：赤怎样报仇？楚王是一个凶残的暴君他悬赏捉拿赤赤只好逃入深山。在深山中遇见愿代己复仇的侠客赤“即自刎”。侠2．鲜明突出的人物性格。文章用简练传神的细节描写三言两语就把人物各自的性格刻画了出来。愚蠢残暴的楚王不负重托、沉着勇敢、无私无畏的侠客果敢刚毅、带有强烈反抗精神和悲剧色彩的赤个个性格鲜明栩栩如生如在眼前。 备课时教师要明确本文是自读课文引导学生自读为主。精心准备导学案放开手让学生自读他们就会天马行空地想象问题就有可能不在老师的课堂设计之内所以教师备课准备的内容要相对的宽一些。比如关于侠客的故事