2018届九年级语文（语文版）下册教案：22.与朱元思书.docVIP

22. 与朱元思书 第一课时【学习目标】了解作者积累常见的文言字词。(重点)朗读课文理清文章思路把握文章内容。(重点【教学过程】一、新课导入展示富春江山水图片配以悠扬的古筝曲《高山流水》。)同学们1500多年前就深深打动了旅程中的吴均他在寥寥百余字的书信中将这山光水色描绘得生动逼真。今天我们也来读读这封书信跟随作者的笔触饱览富春江的美景吧！二、预习展示走近作者。吴均(469—520)字叔庠南朝梁文学家吴兴故鄣(今浙江安吉)人。请用“/”给下列文句划分节奏。风烟/俱净天山/共色。从流/飘荡任意/东水皆/缥碧。蝉/则千转不穷猿/则百叫无绝。三、合作探究一)反复朗读课文积累词汇。解释下面加点的重点词。窥谷忘反(返回)蝉则千转不穷(鸟叫声)解释下面一词多义的词。绝：①奇山异水天下独绝(没有第二个)②猿则百叫无绝(断停止)上(向上)②横柯上蔽(在上边)无：①直视无碍(没有)②猿则百叫无绝(不)百：①一百许里(确数十的倍数)②猿则百叫无绝(概数表示多)直：①直视无碍(直接)②争高直指(笔直)解释下面加点词语的古义和今义。任意东西(古义：向东、向西。今义：指物品)一百许里(古义：附在整数词之后表示约数左右。今义：或许) (3)猛浪若奔[古义：本文指(马一般)飞奔。今义：奔跑]蝉则千转不穷(古义：穷尽。今义：贫穷)鸢飞戾天者(古义：至。今义：罪恶)经纶世务者(古义：筹划、治理。今义：比喻规划管理国家大事的才能)窥谷忘反(古义：看观察侦查。今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看)下面加点词都有词类活用的现象请解释。风烟俱净(形容词作动词消散尽净)任意东西(名词作动词向东、向西)互相轩邈(形容词用作动词争着往高处、远处伸展)负势竞上(方位名词这里用作动词意思是“向上生长”)皆生寒树(形容词的使动用法使人看了感到有寒凉之意)横柯上蔽(名词用作状语在上面)有感情地朗读课文找出两三句自己最喜欢的句子与小组合作进行翻译。急湍甚箭猛浪若奔。明确：湍急的江流比箭还快迅猛的波浪像马一般飞奔。)鸢飞戾天者望峰息心。明确：那些极力追求名利的人看到这些雄奇的高峰就会不再想望功名利禄。经纶世务者窥谷忘反。明确：那些治理社会事务的人看到这些幽美的山谷就流连忘返。二)朗读课文理清文章思路把握文章主旨。从文中找出概括富春江景色的句子。明确：奇山异水天下独绝。2．作者怎样写“异水”写了水的什么特点？明确：写水突出“异”。水清、水急。作者如何来写“奇山”的写了哪几个方面？明确：(1)写了山的形态非常富有生命的活力。(夹岸高山皆生寒树。负势竞上互相轩邈；争高直指千百成峰。)写了山中的各种声音非常和谐宁静。(泉水激石泠) (3)日光明暗的林中景致枝繁叶茂给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。(横柯上蔽在昼犹昏；疏条交映有时见日。)四、板书设计 [来源:Z.xx.k.Com] 第二课时 【学习目标】朗读课文了解文章的写景顺序和详略上的特点。探究分析文章的语言美。(重点)把握文章的主旨。(难点)【教学过程】一、新课导入上节课我们已经反复朗读了课文梳理了文章思路。接下来让我们继续来多角度探究这篇写景散文的美。二、预习展示文章在写景顺序和详略安排上有何特点？明确：在写景顺序上先“水”后“山”由近及远逐层展开符三、合作探究一)师生互动揣摩语言感受文章的语言美。本文的语言有一种音韵和谐美整散相间别具一番参差错落的韵致。另外语言形象生动写景文字精当凝练有一种独特的美请大家写景句子：①风烟俱净天山共色。②水皆缥碧千丈见底。③急湍甚箭猛浪若奔。④负势竞上互相轩邈。⑤泉水激石泠泠作响；好鸟相鸣嘤嘤成韵。蝉则千转不穷猿则百叫无绝。品味：①“共色”二字不光写出了天和山的颜色而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地融入蓝蓝的天空二者合为一体。境界阔大令人神清气爽。缥碧”不光写出水的清澈而且也写出了水的深度因为“缥”是苍青色如果不深水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”见底”承“二)再读课文把握主旨。这是一篇写景抒情的小散文我们欣赏了这么多描写优美山水景色的语句那么到底哪一句抒发了作者的感情呢？有什么作用？从中表达了作者怎样的感情？明确：“(2)侧面烘托了山水的巨大魅力表达了作者对大自然的热爱更传达出作者对功名利禄的鄙弃对官场政务的厌倦。板书设计 【教学反思】注意课堂上“独”与“合”的处理。所谓“独”就是指学生能够有独立阅读思考的空间和时间发现自己的缺漏和疑难对本文有自己的理解和欣赏。所谓的“合”就是指学生在课堂上相互合作群策群力共同解决疑难得出大家一致认可的意见。“独”与“合”两者并不矛盾在第一课时中积累文言字词的时候大部分采用“独”的形式最后同学们将自己的见解整合起来补充配合。在第二课时的合作探究部分合”运用得恰到好处师生互动对于学生把握文章起到了很好的效果。