七上主题三“组装自己的计算机”.doc

七上主题三 “组装自己的计算机” 2009-07-28 00:00:00 作者：wzl 一、主题分析 由于计算机是信息处理的重要工具，再则计算机已基本普及到家庭或个人，了解计算机硬件的基本结构、软件的作用和安装方法，成为人们所迫切希望掌握的知识与技能。鉴于初中学生的知识水平，以及国家教委新的课程纲要的要求，要使初中学生在小学学习的基础上，对计算机系统组成的认识有进一步提高：不仅掌握计算机的基本组成，而且能够认识计算机主要硬件结构、功能及其参数；不仅能够了解软件在计算机系统中的作用，而且能够学会常用软件的安装方法，这样可以使得学生能够自己动手解决计算机硬件设备中出现的简单故障，能够动手安装一些自己所需要的软件，体现了学为所用，在做中学的教育理念。同时，也为高中学习奠定了良好基础。 1．主题结构 编写线索： （1）本单元从观察计算机外部、内部硬件结构，引入计算机主要硬件及其作用，认识主要硬件的技术参数和性能； （2）从计算机组装过程让学生认识到要根据需要，通过市场调查了解当前计算机主要配件的性能、技术参数及如何合理选择搭配计算机元器件；接着又通过设计配置方案的案例比较，让学生更进一步认识计算机硬件参数并能够探究设计符合自己要求的配置方案。 （3）通过图解说明与学生实验操作，让学生初步掌握组装计算机的过程。 结构关系表： 2．内容解读 内容分析: 本单元内容分为三部分，其中任务一、任务二是必学内容，任务三作为选学内容。教材之所以这样安排是考虑到不同地区教学条件的差异性，而不做强行规定。对教材中任务三内容即使没有动手实验条件的学校，学生也可以通过阅读教材，了解装配计算机的基本过程和方法。 本单元内容贴近学生生活实际，它不仅让学生进一步认识计算机的软、硬件系统，而且使学生能够零距离地了解计算 机主要硬件的连接方法、主要硬件的技术参数及硬件参数对计算机性能的影响，为学生自己动手组装计算机打下基础。 本节教材还体现了对比学习、自主探究学习的方法，让学生通过上网、社会调查及实践，初步了解组装计算机的过程，装机方案的设计及主要元件选取方法，使学生对计算机硬件、软件及工作过程有了更进一步的认识和体验。 教学策略: 本单元 通过表格展示计算机的主要硬件，请填写这些硬件的名称和功能 （2） 通过表格展示主要硬件的名称、对应的技术参数，填写主要参数的含义。 （3） 学会计算机主要硬件的连接方法，初步掌握简单故障排除方法。 任务2：设计装配方案的评价 （1）评价书中提供的三个装配方案 （2）评价学生探究学习，自己设计的装配方案 结论：方案设计以经济承受能力、应用计算机的主要目的与范围、留有升级空间、性价比高等原则来评价装机方案。 任务3：装配计算机过程的评价 （1）主要硬件安装过程、顺序和方法是否恰当，硬件安装完毕后能否启动。 （2）操作系统软件安装的基本过程是否得当，驱动程序的作用和安装方法，应用软件的安装方法是否得当。 （3）计算机主要硬件性能测试方法（或硬件参数描述的方法？） 二、任务分析 任务1 七年级学生在小学已经初步了解了计算机硬件的结构，了解了计算机外部连接的基本方法，并且对计算机硬件五大部分组成有所了解、对一些计算机外围设备也有所认识、对计算机工作过程有了简单的认识。因此，对七年级学生来说，有必要进一步认识计算机的硬件和软件以及软硬件的作用和功能，进一步了解计算机内部结构，进一步了解计算机工作的过程和原理，初步了解计算机主要硬件的技术参数以及这些参数对计算机性能的影响，了解计算机组装的过程，为高中学习 信息技术知识奠定基础。 1．教学目标 （1）知识与技能 熟悉计算机硬件的基本组成及各主要部件的功能，初步了解主要配件的技术参数以及这些参数对计算机工作性能的影响。 了解计算机的基本工作过程，能够理解计算机的结构与其工作过程相统一的原理。 （2）过程与方法 通过对计算机内、外部结构的认识，加深学生对计算机工作过程的进一步认识。 （3）情感态度与价值观 提高学生对技术性能的认识，理解技术在生活中的重要作用。 2．重难点分析： 教学重点 ：熟悉计算机硬件的基本组成，认识主要硬件的主要性能的技术参数，理解计算机的结构与其工作过程相统一的原理。 教学难点：理解技术参数中的一些专用名词 3．教学准备 (1) 一台计算机、计算机的主要硬件元件：CPU、内存条、外存、主板、机箱、外设等 (2) 多媒体教学局域网络 (3) 学生对自家电脑的硬件及主要元件参数的调查表 4．教学建议 这部分内容有承上启下的作用，七年级学生在小学已经学习过计算机的基本组成，通过任务1使学生在原有基础上有更进一步的提高，特别是对硬件之间的相互联系有更深入的了解。同时对计算机内部结构的认识使学生能更深入理解这些元件的作用、相互之间的联系。书中增加