广玉兰第二教时.docVIP

百丈小学集体备课教案（试行） 主备课人 祝永青 时间 2008、2 课题 广玉兰 教时 2 教学目标设计 基础性目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。 发展性目标 1、能凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。 教学 准备 设计意图 以“美”为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。（即欣赏美图——品读美文——拓展表现） 学具 教 学 过 程 设 计 教学活动 二次创作 一 导入 通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？ 过渡： 广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。 二 教学第三自然段 你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？ （学生自主学习） 交流： “远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族” 1“数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息） 那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。 “数世同堂”在文中怎么理解？ （在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰） 2 细细朗读课文第三自然段，边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？（生交流） 3在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？先介绍给你的同桌听吧 4学生交流，师展示多媒体课件，相机点拨。 5引读：因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，所以，远远看上去，一株广玉兰就像是一个——数世同堂、生生不息的大家族。 6新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫——生生不息（板书） 对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。 7、指名读,师生互评 8、在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变成自己的语言,不就更好了吗? (多媒体战士课件)学生选择自己喜欢的一种形态试着背背看。 9、 好，我们一起来试试看，第一句我来，下面的大家自己选择喜欢的背，最后一句一起来，好吗？ （配乐） 过渡：你们深情并貌的诵读让老师眼前也仿佛出现了各种形态的广玉兰，含羞待放的鲜嫩可爱，刚刚绽放的清香四溢，盛开的洁白柔嫩，凋谢的还孕育着新生命的种子。远远看上去，展现在我们眼前的不仅仅是一株美丽的树，更是一棵充满旺盛生命力的树。 让我们走进这株美丽的树，看看在绿油油的叶丛中的广玉兰又给人一种什么样的感觉呢？ 三 教学第二自然段 1 在绿油油的叶丛中的广玉兰给你一种什么感觉呢？ （洁净、高雅）（多媒体展示课件）（板书） 2 从哪些语句看出它洁净、高雅的特点的？ “我无法用语言文字准确形容。。。。。” a 这句话是从哪几个方面来写广玉兰的花瓣的？ b广玉兰花瓣的色彩和质感是什么样的？谁能用自己的话说一说。 （质感呢？有点玉琢冰雕，多媒体展示，看一下玉琢冰雕给你的感觉是怎样的，和广玉兰比较一下，有什么不同？） c 广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得连作者也“无法用语言文字准确形容了”，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？ 自由读——指名——齐读 四 教学第四自然段 1 你还能从哪些地方看出滚滚玉兰具有旺盛的生命力？ “秋冬时节。。。” 过渡：你还能从哪些语句看出广玉兰的叶子也很有生命力的？ “密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。” A 密集油亮的绿叶——终年不败（板书） B “透着生气，透着活泼”怎么理解？ C 你能读好它吗？ 2 广玉兰的叶片从外形上看，又是什么样的呢？老师这就有一张广玉兰的叶片，你能看着用自己的话给大家介绍一下吗？ 咱们再来看看书上怎么写的吧。 3 俗话说“读书百遍，其义自见”，让我们一起有感情地朗读4、5自然段，记住这张充满生机的绿叶吧！ 五 总结 1 广玉兰的确美 (指板书) 作者在绿油油的丛林中散步,总会感到一股淡淡的幽香。 在绿油油的叶丛中花朵是那样的洁净、高雅。 远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。 密集油亮的叶片终年不败，始终透着生气，透着活泼。 2 刚才听了同学们有感情的朗读，老师都沉浸在美的境界中了，你们呢？喜欢广玉兰吗？ 3 让我们一起大声的赞美，把我们的喜爱之情表达出来