六一班数学期末质量分析.docVIP

六年级（1班）数学上册期末测试质量分析 六年级（1班）共有学生37人，本次全员参加考试。总分3206分，均分为86.6分，最高分99分，最底分为55分，优秀率60%，及格率95%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。本次测试与学校平时测试比较而言，学生整体有大幅提高，比期中测试有一定的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性是分不开的。 试卷综述 这份试卷很科学，难易适中，灵活但不超纲，考察知识点全面，可操作性强。一是解决问题的比重适度，几乎涵盖了本册重点知识，二是口算题强化了口算能力的重要性；三是注重了知识过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如题的第、小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。 试题具体分析 1、学生答卷整体情况分析:从学生答题情况看，还算可以。只有解决问题的第2小题不大理想。其余较好，本次的解决问题比期要好，答题率都在左右，有关计算的习题也算可以，都在左右。 2、细化分析:从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。一:认真思考，准确填空。错误率最高是第小题，部分同学对:5=（）/40=（）=（）不够好今后教学要加强:一是知识形成的过程，更加重视教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 二:仔细推敲，认真辨析。 答题情况:答题率在，较好体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，只是第题，平时，学生答题情况不好。今后教学:一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 三:反复比较，慎重选择。答题情况来看，应该不算好，第1、小题，此类型习题，但也有部分学生正确选择。尤其是第1小题，问题，，平时，可这里错误率还是较高失分原因:一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。 今后教学:一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。 四:注意审题，细心计算。 相对于数学学科特点，计算能力是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程等。主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等；答题情况:一是口算的答题率有，二是式计算，率在，三是解方程的答题率在此类习题:错误率最高。学生就是不能将乘法分配率进行迁移。今后教学:一是更加突出计算能力的教学，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；供学生练习。 五:操作题先画一个半径2.5CM的圆，再在圆内画一个最大的、答题情况今后教学:一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法， 六:活用知识，解决问题。 考点: 解决问题是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、利息计算。答题情况:解决问题的答题情况好，正确率都在以上；二对分数法问题学生掌握好，是缺乏作图能力。今后教学:一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；是概念的落实。 、今后: 1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七十分左右。 2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识进行系统教学。 3、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。 4、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。 5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。