何秋蓉的教案《赵州桥.docVIP

人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计 剑阁县长岭小学：何秋蓉 课题：19、赵州桥 教材简析： 本篇课文是人教版小学三年级语文上册第五单元中的一篇讲读课文。这是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。这一单元的训练重点是让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 教学目标： 1、知识与能力： 认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2、过程与方法： 初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力。 3、情感、态度与价值观： 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重、难点与关键： 1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2、感受赵州桥的神奇美丽，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 3、理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：两课时。 教学设计思路：（含教法设计、学法指导） 教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解课文内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤。引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。本教案的设计力求着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。 1、教法： a.课件演示法。三年级学生年龄小，知识经验不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料。对赵州桥的设计有什么好处，学生理解不会很深，为了使学生更深入了解赵州桥设计的好处，在本节课的教学中，根据教学的要求，我把赵州桥设计的好处制作成多媒体课件来进行演示。b.谈话法.c.读——讲——讨论交流——练结合法。2、学法：朗读——理解学习法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课，看图初识赵州桥。（设计意图：通过谈话，利用课件演示，激起学生阅读的欲望。）（大约5分钟） 1、桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。 今天，老师给大家带来了几张现代化的桥梁建筑，我们一起来欣赏！（欣赏现代化的桥梁建筑，用多媒体来展示。） 2、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（学生交流：雄伟、美丽……建设者非常聪明、能干） 3、早在1400多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（多媒体出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书：赵州桥）（齐读课题）师：注意州字的第一点是左点，其他是右点。 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。它为什么会闻名世界呢？今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 4、师：关于赵州桥，你认为必须要介绍些什么内容？（多媒体展示）（地理位置、建造年代、设计者、样子、主要特点、材料、历史地位） 二、讲授新课。（大约24分钟） （一）初读课文，整体感知课文大意。（设计意图：培养学生自主学习的能力。） 1、自学课文：为了弄清楚以上几个问题，请同学们打开课本，根据自读提示，轻声朗读课文。 2、出示自读提示：（多媒体展示） a.边读边勾出生字新词，读准字音，认清生字的形，并理解文中的重点词语，用课文中的词语来概括你对赵州桥的印象。 b.标出课文自然段的序号，想一想每段的主要内容。 c.从课文中找出写赵州桥特点的句子，用“——”划出来。 3、检查与交流：检查学生的学习情况。 a．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。（多媒体出示） xiáo洨河，不要读作jiāo； 砌qì成，不要读作qiè； 缠绕chánrào，不要读成chánrǎo； 前爪zhǎo，不要读成zhuǎ； 吐水tǔ，不要读成tù； “智、史”，读准翘舌音。 b．词语：（多媒体出示） 赵县、安济桥、石匠、横跨、坚固、雕刻、前爪、智慧、栏板、图案、宝贵、隋朝、设计、参加、雄伟、全部、创举、减轻、重量、节省、美观、石栏、精美、回首遥望、才干、遗产、冲击力、双龙戏珠 c．分析字形结构，注意书写规范。 “跨”是左右结构，右下角是一个“亏”，不要写错 “创”是左右结构，左边是“仓”不要写错。 “毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。 d.小组内互相认读生字词。借助课件