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一年级语文2012-2013年度下学期 期 末 复 习 心 得 体 会 学校：再邑小学 教师：李春林 一年级语文期末复习心得体会 复习是一段学习之后的梳理和总结，它能加深平时学习的印象，巩固平时学习的成果。然而，我们很多老师不知道复习课怎么上，手中没有一套行之有效的操作策略，严重降低了复习的效率。那么，怎样才能上好复习课，提高复习的有效性呢？我认为在语文复习的过程中应该注意以下几点：　　 一、明确复习目标，指定复习计划：　　 复习总目标　　 一、汉语拼音　　 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。　　 二、字、词、句　　 （一）识字与写字 1、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。　　 （二）词语 积累不同形式的词语，会口头运用 （三）句子 1、认识句子，知道“？”“。”“！”是一句话的标志。 2、能将不完整的句子补充完整。　　 三、阅读 1、培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。　　 四、积累、背诵 1、要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。 2、正确背诵指定的课文。　　 五、写话 1、对写话有兴趣，写自己想写的话。 2、能借助拼音和写过的汉字进行简单的写话练习，做到语句通顺、完整。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 　　 二、复习方法多样化：　　 （一）、汉语拼音 复习重、难点 （1）声母中易混淆的字母b-d-p-q、m-n、f-t ；韵母中前鼻韵母、后鼻韵母的区分，复韵母ei-ie、ui-iu 的比较；能正确区分整体认读音节，强调整体认读音节的读法，易错音节ye、yue、yuɑn、yin、yun、ying。 （2）可进行标调原则、j q x y与 ü 相拼，两点省写规则的复习。 复习方法：教学汉语拼音，要根据小学生好动、好玩的特点，把学习汉语拼音与具体事物结合起来，融入丰富多彩的活动之中，学生就会学有兴趣，记忆牢固。 　　 （1）、歌谣、顺口溜帮助记忆。如b-d：bd是对好兄弟，两拍手对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。n-m：一门n，两门m。q-g：直腿q，弯腰g。t-f：伞把t，拐棍f。 （2）、拼音卡片，玩游戏。任意读出一个音节，学生看自己是不是这个音节中的字母，再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节。或者由一个学生选字母组成音节。 （3）、找朋友。老师把图画和音节分开，让学生找哪个图画用哪个音节表示，或者看图把声母、韵母组合好，利用好课件。　　 （4）、读儿歌、猜拼音谜语。给学生先找一些拼音儿歌或拼音谜语，让学生来拼读、猜谜。如谜语： 　　 mǎn wū wá wa， 　　 yuán yuán nǎo guā， 　　 chū mén yì huá， 　　 jiù bǎ huǒ fā。 　　 让学生猜猜拼音说的是什么？当学生能拼出“满屋娃娃，圆圆脑瓜，出门一划，就把火发”时，他们举十分高兴，抢着读，争着猜。 　　 （二）、生字、词语复习：　　 （1） 让我们的复习课因游戏而精彩　　 孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就一路保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习“四字词语或（ ）的（ ）”时，我们可以设计“对歌”的游戏，出示词语，男生说前两个字，女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对歌”的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”（卡片）的背面，学生从“树上”（图）摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。　　 (2）、让我们的复习课因竞争而有效　　 孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的