盛磊 123教案.doc

集体备课教案 内容 求积的近似值 主备人 盛 磊 备课时间 10月12日 上课时间 复备栏 教学内容：教科书第90页例3及相应的“练一练”，完成练习十六第1—5题。 教学目标：使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。 教学重、难点：求积的近似值。 教学准备：投影片等。 教学过程： 一、复习引新。 1、写出下表中各数的近似值。（练习十五第1题） ①先让学生说说要求的意思，再让，按要求取近似值。 ②学生交流并说说方法。师强调1.9736精确到十分位时，不能去掉小数末尾的0。 2、引入新课。谈话：这节课，我们就用“四舍五入法”来求积的近似值。 二、教学新知。 1、教学例3。 （1）出示例题，弄清题意。提问：要求王大伯家去年的收入就是求哪个数的1.6倍？该怎样列式？ 教师板书：3.18×1.6 （2）师：想一想，要解决这个问题，要注意些什么？ （3）学生独立计算。一生板演，教师巡视指导。 （4）明晰求积的近似值的方法： （5）追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？学生交流。 （6）教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。 2、实际应用。 谈话：生活中有哪些情况要求积的近似值呢？ 三、巩固练习。 1、练一练。求出下面各题积的近似值。 （1）得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2 （2）得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89×3.6 先让学生独立计算，然后组织交流订正。 2、练习十五第4题。 先让学生独立计算，然后组织交流，说说想法。 四、全课总结。 说说求积的近似值的方法。 五、课堂作业。 练习十五第2、3、5题。 集体备课教案 内容整数乘法运算定律推广到小数 主备人 盛 磊 备课时间 11月12日 上课时间 复备栏 教学内容：教科书第90页例4及相应的“练一练”，练习十六的第6—9题。 教学目的： 1、使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。 2、使学生会用乘法运算定律进行简便计算。 教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数的计算。 教学难点：用乘法运算定律进行简便计算。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、复习 让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。 根据学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。 二、学习新知 1、把整数乘法运算定律推广到小数。 自学教科书第90页的例4，看看每组算式是不是相等。 教师：“在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。” 2、“试一试”。先让学生自己想一想，然后，同座位的学生进行讨论： 这道题怎样做比较简便？ 教师根据学生的回答，把计算的每一步写在黑板上。 3、基本练习：做例4后面的“练一练”。 学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。 三、巩固练习 １、做练习十六的第6题。开火车口答。 2、做练习十六的第7题的第一行的两个小题。 学生独立计算，教师巡视，发现问题。及时纠正。集体订正时，让学生说一说每遭题是怎样进行简便计算的，应用了哪些乘法运算定律。 3、做练习十六的第9题。 学生独立解答，教师巡视。集体订正时。 教师提醒学生：“不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算，在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。” 四、小结 教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行计算。 五、作业 练习十六的第7题的其余习题，第8题。 集体备课教案 内容 因数与积的变化规律 主备人 盛 磊 备课时间 11月12日 上课时间 复备栏 教学内容：练习十六第10—14题。 教学目标：使学生经历计算、分析、比较的过程，体会小数乘法计算中的一些有趣的规律，提高对乘积的估计能力，激发学习兴趣。 教学重点：发现因数与积的一些变化规律。 教学难点：应用因数与积的这些变化规律进行估计。 教学准备：投影片 教学过程： 一、基本练习 做练习十六第13题。 1、学生独立计算，师巡视，个别指导。 2、集体交流订正，说说使用的简便算法和运算定律。 3、评价学生的表现，鼓励学生培养优化算法的意识。 二、探索规律 1、练习十六第10题第一列。 （1）投影出示，让学生独立计算、比较、分析。 想一想：这里隐含着什么规律？ （2）小组讨论。 （3）集体交流，师鼓励学生积极发言，说出自己的 观点。 师小结：一个数与1相乘，积与原数相等； 一个数与比1大的数相乘，积大于原数； 一个数与比1小的相乘，积小于原数。 2、应用激趣，做第