对比、化简记忆法.doc

第六讲：对比记忆法、化简记忆法 教学内容： 记忆的有关方法：对比记忆法和化简记忆法 教学目标： 1、使学生明确记忆是有很多方法的，初步了解对比记忆的方法和化简记忆的方法； 2、能利用所学的记忆方法帮助记忆； 3、培养学生主动运用所学认知策略进行学习的的意识。 教学重难点： 主动运用所学记忆方法帮助学习 教学准备： 小黑板、合作表格、 教学过程： 一、创设情境，导入。 1、前几节课我们学习了谐音记忆法和歌诀记忆法，你们在学习和生活中是否感觉到掌握了一些记忆的方法，对于记忆有所帮助？ 2、今天这节课我们继续来研究记忆的方法。 板书课题：记忆的方法——对比记忆法 二、策略的介绍及运用。 （一）对比记忆法 1、对比记忆的方法介绍 （1）你能说说什么是对比记忆法吗？ （让学生大胆说说自己的理解与想法。） （2）师生小结：将要记忆的内容通过对比的方法加以记忆，这就叫对比记忆法。（师及时板书） 2、示范例举 在我们的学习中各个学科中都广泛运用了这种记忆的方法。 例如：（小黑板出示） a、数学学科：加法交换律a+b=b+a；乘法交换律a*b＝b*a； 加法结合律（a+b）+c＝a+（b+c）；乘法结合律(a*b)*c=a*(b*c) b、语文学科：烧、浇、绕、饶、晓、娆、…… 小结：师问：怎样用对比的方法来帮助记忆呢？（找到并抓住新旧知识之间的区别与联系，利用这个区别和联系来记忆。） 3、边教边学，尝试运用 小黑板出示： 上面是直线、线段和射线，我们就用刚才所学到的对比的方法来记忆这3条线。 提示：关键是抓住三者的联系与区别。 （二）化简记忆法 1、化简记忆法的方法介绍 就是将较复杂的内容化成简单的内容来记忆。（及时板书） 2、示范举例 记身份证号码。 A、出示一组身份证号让学生记忆。 B、介绍身份证号的特点，明确可以为化简的方法来记忆。 C、学生试着写出自己的身份证号码。完成后说说心得感受。 3、边教边学，尝试运用 数学公式回忆 师生合作完成，体验化简记忆的好处。 三、实践运用 今天我们学习了两个记忆的方法，在今后的学习生活中我们要灵活运用，　这样便能很好的帮助我们提高记忆的能力。 1、统计本小组同学家里的电话号码，并记忆。说一说你是怎样记的，运用了什么记忆的方法？ 2、节气中二分二至四个节气记忆 春分——3月21日前后，夏至——6月22日，秋分——9月23日，冬至——12月22日前后，你有什么好办法记忆他们。 板书在小黑板上，给学生看两分钟，然后擦去，让学生齐唱一支歌后再请同学来说一说二分二至的时间。 四、全课小结 师生交流一节课的收获。 课后反思与教学建议 本节课在俞村小学试上了两遍，现将感受与建议小结如下，敬请指正： 学生对这种学法指导课的兴趣很浓，毕竟以前没有单独用一节课来与大家讨论过这方面的内容，所以从效果上、学生参与的情况来看还是不错的，特别是在学习化简记忆法的时候，让学生利用所学知识来记忆自己的身份证号码，学生的兴起高涨，充分体会到掌握了科学的记忆法对记忆有所帮助。 由于自己在这方面的研究不够，以前也没有接触过此方面的内容，故在设计上，包括课堂中如何教也存在很大的疑惑，希望能多听听同行们的建议与专家的点评，尽快找出在套适合自己的教学思路，更好的参与研究工作。 通过自己的实践与课后与学生们的交流，大胆提出以下几点教学建议： 1、课前授课教师必需得做大量的准备工作，不仅要备好上课的内容，更要备学生，看学生对此知识的认识情况，以便更好的教学。 2、课堂上所举的例子要贴近学生的生活实际，明确不是教举例的内容，而是用例子去引导学生掌握所学的记忆的方法，这才是重点也是教学的目标。 3、课后的跟踪练习与巩固是最重要的，一节课下来只是想教给学生学会记忆的方法，更重要的是让学生在今后的学习生活中运用到本节课的所学内容去科学的记忆。 4、我的教学思路：①方法介绍；②示范举例；③边教边学，尝试运用；④独立实践。