人教版七年级上册1.2.4绝对值 课件（共14张PPT）.ppt

绝 对 值 教学目标 1 理解绝对值的概念及其几何意义，通过从数形两方面理解绝对值的意义，初步了解数形结合的思想方法。 2 会求一个数的绝对值，知道一个数的绝对值，会求这个数。 3 掌握绝对值的性质 二 教学重点 会求一个数的绝对值 三 教学难点 绝对值的几何意义 四 教学过程 1 课前检测 检查了5个排球的重量(单位：克)，其中超过标准重量的数量记为正数，不足的数量记为负数，结果如下： －3.5，＋0.7，－2.5，－0.6，－0.5。 其中哪个球的重量最接近标准？ 2 设疑自学 想一想，你会想些什么？ 问题：两辆汽车从同一处O出发，分别向东、 西方向行驶10km，到达A、B两处(图1.2-5)。　它们的行驶路线相同吗？ 它们行驶路程的远近(线段OA、OB的长度)相 同吗？ 3 展示交流 同学互相讨论，一个地方的位置有哪些要素确定。 4 精讲解疑 理解绝对值的概念 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作：｜a｜。 例1　求下列各数的绝对值。 －19，0，－2.3，＋0.56，－6，＋6 互为相反数的两个数的绝对值相等。 (1)当a是正数时，｜a｜＝____； (2)当a是负数时，｜a｜＝＿＿； (3)当a=0时，｜a｜＝＿＿＿。 五 当堂测试 六 小结 (1)绝对值的几何意义及代数意义。 (2)如何求一个数的绝对值 七 作业布置 练习1、化简 |-0.1|=____；(2) |-101|=____； (3)|13 |=______； (4) |-6|=_____；(5) |y|=____(y0); (3)数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离。( ) (4)绝对值最小的数是0。( ) (5)如果数a的绝对值等于a，那么a一定为正数。( ) (6)符号相反且绝对值相等的数互为相反数。( ) (7)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右。( ) (8)一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远。( ) * * 0 10 A O -10 B 思考：－8与8是相反数，把它们在数轴上表示出来，它们有什么相同之处和不同之处 －8 8 0 －8与8在数轴上所表示的点到原点的距离是8个单位长度，它们的符号不同。我们把这个距离8叫做＋8和－8的绝对值。 -19的绝对值是19，即｜-19｜＝19； 0的绝对值是0 即｜ 0 ｜= 0 -6的绝对值是6 即｜ -6 ｜= 6 6的绝对值是6 即｜ 6｜=6 归纳： 正数的绝对值是它本身； 负数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0。 绝对值的代数意义 1、化简 |-0.1|=____； (2) |-101|=____； (3)| 123 |=______(4) |-6|=_____； (5) |y|=____(y0); 想一想: (1) 绝对值是3的数有几个？各是什么？ (2)绝对值是0的数有几个？各是什么？ (3)绝对值是－2的数是否存在？若存在，请说出来？ 练习2 、 判断 (1)+7的绝对值与－7的绝对值互为相反数。( ) (2)既不是正数也不是负数的有理数的绝对值是零。( )