[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：14应有格物致知精神 第一课时.pptx

应有格物致知精神??本课第1课时累计52课时本课课型指导课备课组：语文组主备人：段玉奎 副 备 人：赵凤珍教学反思教学目标教学设计板书设计教学重点难点教学过程教学准备A教学目标知识与技能了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。过程与方法理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。情感态度与价值观结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。B教学重点教学难点学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学重点难点理解作者观点，整体把握课文内容。 C教学准备多媒体教学准备D教学过程创设情境激情导入写作指导当堂练习教学过程板书设计布置作业导入课文 同学们，大家都听说过神农氏尝百草的故事吧，神农氏跋山涉水，亲自尝试百草，发现了能攻毒祛病的中草药。那么大家知不知道关于西红柿的故事呢？这就是格物致知精神，那么在科学领域到底需不需要这种精神呢？我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。预习展示1、作者介绍2、重点词语补充：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。重点词语(1)生字：肇(zhào) 埋没(mò) 彷徨(páng huǎng)(2)理解词义。格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。正心：即心要端正。齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。熟读课文学生自读课文提出问题，大家共同解决，教师点拨指导。小结你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。举例：雪融化后是水、钟表的工作原理……布置作业A 熟读课文B 熟记本课字词教学设计 应有格物致知精神 了解内容 了解字词教学反思 学生课前预习对字词的理解很好，对文章的内容理解不透。