[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：19《沉寂的雪原》 第二课时.pptx

《沉寂的雪原》本课第2课时累计75课时本课课型新授课备课组：语文组主备人：段玉奎副备人：教学反思教学目标教学设计板书设计教学重点难点教学过程教学准备A教学目标知识与技能　诵读文本，把握人物形象，把握作品的思想内容。过程与方法对文本的主题和艺术风格进行分析评价，感受作品以细致、平实的笔触表现出的深刻的思想感情，品味富有意蕴的语言，提高语言的感悟能力。情感态度与价值观把握人与自然环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；深化对社会和人生的认识，并能从多个层面理解生命的内涵。B教学重点教学难点体会环境描写、心理描写和细节描写的作用教学重点难点理解课文的感情和主旨，体会主人公的精神魅力。2.体会人与狗在求生时迥然不同的表现。3.品味课文逼真的描写。4.品味课文情节的传奇性。C教学准备读通全文，准备教学课件。教学准备D教学过程创设情境激情导入新知探究作业布置教学过程拓展延伸课堂小结导入新课曾听过这样一个问题：爱斯基摩人在行进过程中，如果遇到有孕妇临产的情况会怎么办？答案有三种，选取其一，一是，整个队伍停止下来待孕妇生产之后，继续前进；二是，留下几个妇女与她为伴，照顾她，然后再一起追赶大队伍；三是，大队伍继续前进，不停留，只把这个妇女独自留下，并给她些许食物。问：如果是你，你会选择哪一个呢？（答案是三） 答案是残酷的，但残酷的背后是顽强，是自然赋予人类的不屈不挠的抗争力。互动研讨文中的人物所面临的困难是什么？面临的困难：梅森、鲁斯、基德三个人在荒无人烟的雪原上跋涉，食物不足，初步显现了人与恶劣的自然环境的冲突。梅森遇险，生命垂危（1）偶然的突发事件，是人与自然抗争过程中的必然。在与自然的奋斗过程中，人一方面力求战胜它、征服它、甚至超越它，以显示人力的伟大；另一方面，又显示了人在大自然面前的渺小和无力。所以一定的付出与牺牲是必然的，这种痛苦是人们必须承受的，也是能够承受的。（2）生命的悲剧中，闪烁着人性的光芒。 梅森重伤，三个人似乎都看到了上帝在微笑。面对死亡，作者没有大加渲染，还是那样冷静地讲述。但冷静平实的行文中，奏出了坚强生命意志的悲歌。梅森在弥留之际，毫无慌张恐惧，平静地安排妻子的生活，而且不让朋友和妻子做无意义的等待。基德和鲁斯面对这种情况，冷静地处理，充分显示了人物坚韧的性格。在荒凉、寒冷的雪原上，人性的光辉如星辰、如火种，闪耀着、温暖着，带给读者的是无声的强大的心灵震撼。梅森之死（1）战胜悲痛，挑战死亡。 基德和鲁斯面对“三条有望生存的生命对于一个必死无疑的人”的选择，稍有踌躇，但还是决定丢下梅森前行。这不是冷酷，在那特殊的环境中，这恰是战胜悲痛的一种坚强，荒原上“响起了短促的枪声，于是梅森死在悬空的坟墓中”，这极具震撼力的结束，就像那“一响鞭”一样，永远刻在读者的脑海中，回荡、回荡……（2）可就这个问题，展开讨论。讨论从两个方面进行，一是这个结尾好不好，如果不好，你设置一个结尾；二是作者如此结尾的好处是什么？延伸拓展 1.困难是一所大学，是前进中的动力。越是处在困境，越能显示人力的伟大，意志的坚韧。什么样的挫折都能顶住，这才是生活的强者。在你读过的文学作品中，在你熟知的故事中，具有这些精神的人物都有哪些？举例说明。 2.杰克·伦敦的作品大都充满浪漫色彩和英雄气概，描写淘金、冒险、狩猎者在严酷的环境中同大自然顽强搏斗，唱出了一曲人类坚强意志、蓬勃生命力的热情赞歌。基德和鲁斯最终冲出了雪原，谱写了生命的最强音，对此，你是怎样看待的？你想到了什么？总结启示：在小说描写的雪原中，人和狗都是绝境中求生，狗是出于本能的残酷，人是为了求得更好的生活不得不变得残酷。越是在困境、绝境中，越能显示出人性的美好：不仅尽可能照顾同类，而且尽可能同情异类——狗。布置作业1.学生自主品味，找出并朗读文中感受最深的描写语言，写一段描写环境或心理描写的文字。 2.直面自己的生活经历，谈谈对你有益的启示。板书设计 沉寂的雪原 艰苦的恶劣的环境 坚强的意志 顽强的毅力教学反思人性中包括着坚强,信任，理想,希望.可否记得在南极的探险中，斯科特在临死时还搂住自己的伙伴，这就是团结与信任。他们在情况恶劣的情况下，还背着为探索南极而准备的石块标本，这难道不是理想与目标?光彩四射的人性是伟大的，它是强于自然的无穷的光辉。教学中我们还应注重指导学生体会环境描写的作用。