[中学联盟]吉林省长春市第157中学长春版八年级上册语文教案：九、邹忌讽齐王纳谏（三）.docVIP

教材内容 九、邹忌讽齐王纳谏（三） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 [来源:学科网ZXXK] 学 目 标[来源:Zxxk.Com] 分析、把握邹忌和齐王的人物形象，培养学生的表演能力，加强学生对课文内容的理解。 过 程 与 方 法 自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 情感态度价值观 培养学生正确对待自身的缺点、错误。 教学重点 分析、把握邹忌和齐王的人物形象。 教学难点 分析、把握邹忌和齐王的人物形象。 教学内容与过程 教法学法设计 一、导入新课： 作为一国之君，受蒙蔽是正常的，但当臣子进谏之时，能愉快接受并马上付诸实施，是很难得的。一国之君尚且能做到如此，那么作为正处在成长阶段的我们又应如何面对自己的缺点、错误呢？ 二、合作探究 1.讽谏的结果如何？从中可以看出齐威王是一个怎样的君王？ 明确：他立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。从“令初下，群臣进谏，门庭若市”到“数月之后，时时而间进”，直到“期年之后，虽欲言，无可进者”，说明齐威王完全采纳了群臣吏民的意见，最终达到了“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的盛况。（齐读第三段。） 2.“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。 明确：齐王的从谏如流，拥有广阔的胸襟，并能立即采纳建议。邹忌的远见卓识，他大胆而含蓄的进谏使齐王可以欣然接受他的建议。 3、纵观全文，你认为邹忌是一个怎样的人？ 4、通过本课学习，作为正处在成长阶段的我们应如何面对自己的缺点、错误呢？ 齐国的强盛已经成为历史，但是他崛起的经过是值得我们借鉴与反思的。 三、教师小结 四、布置作业： 1、背诵全文。 2、积累背诵课文书下注释文言词语。 激发学生学习兴趣[来源:学科网][来源:学*科*网]