[中学联盟]四川省广元市利州区三堆中学八年级语文下册教案：16 云南的歌会.docVIP

16 云南的歌会 教学目标： 1、知识和技能： （1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。 （2）了解沈从文及其创作。 （3）了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。 2、过程与方法 （1）有感情地朗读课文，把握文意，领会作者的思想感情。 （2）揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受云南歌会的文化气息。 3、情感、态度与价值观 引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。 教学重点： 1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景。体会内容和写法上的差异。 2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。 教学难点： 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教学时间：2课时 第一课时 教学设计： 一、导入新课： 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会和节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，至相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的文化气息，今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。 二、学生简介作者，默读注解①，并作勾画。 三、检查预习，疏通字词。 主要是落实课后“读一读，写一写”的词，做到会读、会写并理解其含义。 蹲踞jù 酬和hè 熹微xī 譬喻pì 淳朴chún 即特起兴xìng 引经据典 龙吟凤哕huì 迤西（yǐ） 糯米nuò 箍桶gū 阉鸡yān 四、朗读课文，整体感知。[来源:学.科.网] 1、学生小声朗读课文，要求读音准确，语速适中，语调抑扬。读出感情。 2、要求学生简要概括文章的内容。 课文主要写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓郁的民族风情。 3、理清结构，把握三个场面的内容及特点。 思考：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？[来源:学科网ZXXK] 明确：这三种场合分别是：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。 “山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写歌唱人。 “山路漫歌”是即兴的自由歌唱，主要是环境描写。 “山寨传歌”是一次民歌的大展览，主要是场面描写。 4、提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会，音乐会相比，有什么特色？作者为什么会对云南的歌会产生兴趣。 云南的歌会淳朴自然，散发着泥土的气息，有浓郁的地方色彩。 作者借云南的歌会，传达出他对自然、对人、对艺术的品味与赞美。 五、研读“山野对歌” （1）抽读课文 思考与研究： 1、文章从哪些方面体现了“山野对歌”是“生面别开的场所”？ ①对调子的……都互不见面 ②唱的多是……不同方式 2、“唱……方式”中“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的什么？ “多”表明对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文就有照应——“也唱其他故事”。“多”字准确精当。 “种种不同方式”有总领作用，具体饮食以下几种对歌方式：①见景生情，即物起兴②提问③互嘲互赞。 3、找出文中描写人物的句子，想想，你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么方法来写出人物的这些特征的？ 大胆 泼辣 开朗活泼 肖像描写 写面容、牙齿、衣饰（工笔描绘） 4、思考课后第二题，同桌相互交流。 两段各有千秋。 一段 工笔描绘：刻画得细腻真实，面容、牙齿、衣饰，笔笔细致，如在目前。 二段 着重描绘人物的神韵气度，表现人物内在的精神风貌，运用了比喻、拟人等修辞手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。 （二）齐读文段 六、布置作业：[来源:学+科+网] 《点金训练》 基础巩固题，探究提高题 第二课时 教学设计： 一、研读品味4～5段 （一）“山路漫歌”部分[来源:Z#xx#k.Com] 1、齐读第四段，勾画出好词好句，并与同学分享 如：（1）粉蓝色报春花在轻和微风里不住点头——拟人的修辞手法，显得生动活泼。 （2）“总令人疑心……而成的”奇特的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。 （3）“起飞、扶摇、盘旋、钻”等动词把云雀轻捷的身姿，悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。 2、自主探究课后第三题。 “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑，但是作者并没有直奔主题来写，（1）这是一种写实，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光。（2）为赶马女孩的歌唱创设一个动人的场景。（3）山鸟的鸣叫与赶马女孩的歌唱交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 （二）“山寨传歌”部分[来源:Z|xx|k.Com] 1、默读文段，思考： “金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有什么特点？它的主要作用是什么？写法上有值得借鉴的地方吗？ 人多 ⑴ 场面盛况空间 时间长 ⑵主要作用是传