[中学联盟]四川省广元市利州区三堆中学八年级语文下册教案：17 端午的鸭蛋.docVIP

17 端午的鸭蛋 汪曾祺 [来源:Zxxk.Com] 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。 （2）了解作者及其散文“小叙事”的特点。 （3）了解各地端午节风俗，对比感受丰富多彩的民间文化风俗。 2、过程与方法 （1）朗读课文，感受本文的情趣，真正实现美读课文。 （2）揣摩语言，品味作者平淡有味的语言特色。 3、情感、态度、价值观。 培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。 教学重点： 1、指导朗读，读出情趣。 2、揣摩、品味语言。 教学难点： 如何理解文章的结尾：是妙笔，还是赘笔？[来源:Z。xx。k.Com] 教学时间：两课时 第一课时 教学设计： 一、导入新课： 同学们，在你的家乡，端午节有哪些习俗呢？（同学交流）下面我们一起去看看在汪曾祺先生的家乡江苏高邮，端午节是怎么过的。 二、看课文注解①，了解作者。 三、检查预习，抽读课后词语。 1、给加点字注音。 腌（yān） 门楣（méi） 苋菜（xiàng） 城隍庙（huáng） 络子（lào） 门槛（kǎn） 车胤（yìn） 2、释义 肃然起敬 囊萤映雪 莫名其妙 3、理解 曾经沧海难为水 四、朗读课文，整体感知文意。 1、学生大声朗读课文，要求尽可能读出文章的风味、情趣。 2、默读，理清文章思路，整体把握文意。 端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋 3、合作探究 标题“端午的鸭蛋”，为什么要从“端午的风俗”写起？ 就文章思路谈谈自己的看法： 明确：①从文章思路来看，谈“端午风俗”很有必要。先写端午的风俗，从各地的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地写“端午的鸭蛋”。 ②从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，为文章主体“鸭蛋”预设一个合理的背景。 三个层次，缓缓展开，环环相扣，有条不紊。 4、思考、研讨（学生独立完成） 作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 系百索子 做香角子 贴五毒 贴符 喝雄黄酒 放黄烟子 吃十二红 对家乡的咸鸭蛋难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。几时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。家乡、童年，永远是一个生命中的至爱。 五、布置作用 《训练》基础巩固题，探究提高题。 第二课时 教学设计 复习 听写词语，学生互评 揣摩品味语言，领悟汪曾祺的语言艺术 学生齐谈课文2—5段。 学生画出自己喜欢的文句，仔细品味其特点。 老师介绍汪曾祺的创作特点。 语言追求：平谈而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 追求生活语言的色、香、味、活、鲜。 讲究文学语言的绝、妙、精、洁、雅。 学生自由选例品味评析。 ⑴“我的家乡是水乡……出了名”。 口语化 ⑵“双黄蛋……这个就是个鸭蛋”。 ⑶“高邮鸭蛋的特点是……所不及” 典雅美 ⑷“端午一早……”有的秀气—平淡而有味 ⑸“我走的地方不少……”——淡淡的幽默” ⑹“筷子头一扎……”——生动美，善用语言造型”。[来源:学科网ZXXK] 老师小结：大家评析得非常好，作者熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在质朴中蕴含着典雅美，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。 三、合作研讨，领悟作者创作风格 课后研讨三： 体验与反思 汪曾祺先生笔下端午的鸭蛋是那样令人神往。掀开记忆的一角，尘封的岁月里留下了我们金光灿灿的童年，请把你印象最深的童年时代的经历和家乡的习俗介绍给大家。 课堂小结 童年是一片海，幼小的我们光着脚丫，在海边嬉耍玩乐。岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味，只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体会到生活中的滋味。汪先生从小小的鸭蛋中品尝出生活用品的真味，我相信，同学们也会从一片叶、一滴水中咂摸出生活的真趣，成长的快乐。 布置作业 《训练》拓展延伸题[来源:Zxxk.Com] 板书设计： 端午 说端午：七种风俗 —— 闲适自由 的 说鸭蛋：名声、特色——轻松幽默 鸭蛋 说端午的鸭蛋：鸭蛋络子——雅俗共赏[来源:学科网ZXXK] 反思：