[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学人教版九年级语文下册教案：17公输1.docVIP

年级科目 九年级语文 课题 《 公输 》 主备人 张树亮 审核人 吕红丽 总课时数 教学 目标 ?1．体会墨子高超的劝说艺术。?2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 ?3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 重点 难点 1．积累文育知识，提高学生的自学能力。 2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1． 《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是_______学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。 2.《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。 二、情境激趣，导入新课 [来源:Zxxk.Com] 三、自主学习，合作探究 （一）理清行文思路，把握文意：?????提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么??????明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。（二）提问：谈谈你对本文思路的看法。（学生讨论）?????1．以“见”字一线穿珠。?????墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘?(1～12)?????(13～16)?????(17～22)?????墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。?????2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代公输盘“服”???楚王曰：“善”???公输盘诎?楚王曰“善”（三）分析人物：人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣。愚蠢，狡猾。 （四）欣赏品味墨子的劝说艺术。?????提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面??????学生思考讨论，并自由发言。?????明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。?????四、归纳总结，提升能力 墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。?????学生思考、交流。?????明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。?????国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。[来源:学科网] 五、当堂检测，检查效果[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1.解释加黑点的字词(1)起于鲁________???????????????(2)请说之________(3)胡不已乎________ (4)胡不见我于王________(5)虽然________?????????????????????????????????(6)以牒为械________ 2.翻译句子：(1)宋何罪之有????????????????????????????????????????(2)夫子何命焉为???? [来源:Z_xx_k.Com] 教学反思：